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初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例選登
作者:未知  來(lái)源:轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間:2011-10-3 13:06:44  
初中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)案例選登
 
1、我歌唱,我閃爍
——記一堂英語(yǔ)活動(dòng)課

     初秋的溫州,陽(yáng)光暖暖地照著,一個(gè)由32名學(xué)生組成的班級(jí)里,傳來(lái)了有節(jié)奏的鼓點(diǎn)聲。然而,這不是一堂音樂(lè)課,而是一堂由筆者自創(chuàng)的不同以往的英語(yǔ)課。我們不妨稱它為英語(yǔ)活動(dòng)課。
 
【教學(xué)片段】

    鼓點(diǎn)聲起,在熱烈的鼓點(diǎn)聲的感染下,老師領(lǐng)著同學(xué)們隨著鼓點(diǎn)興致勃勃地拍著手,屏幕上顯示了六組符合典型開(kāi)、閉音節(jié)規(guī)律的單詞。在教師的示意下,學(xué)生們隨著節(jié)奏齊聲念到:/ei/-/ei/, /m/-/ei/-/mei/-/meik/, /n/-/ei/-/nei/-/neim/,……平?菰锓ξ兜囊羲兀诠狞c(diǎn)和掌聲的襯托下,仿佛突然搖身變成了可愛(ài)的音符,在教室里跳躍著,也在學(xué)生的心弦上響動(dòng)著。然后我又變換著節(jié)奏,像一位樂(lè)隊(duì)指揮一樣,讓不同組的學(xué)生重復(fù)念剛才的音素加單詞。抑揚(yáng)頓挫的,激起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。于是我又趁熱打鐵,向意猶未盡是學(xué)生發(fā)問(wèn):這些念起來(lái)朗朗上口的單詞之間,有什么規(guī)律嗎?很快就有學(xué)生指著第一行說(shuō):這一行的單詞都是字母a 的開(kāi)音節(jié)。我馬上表?yè)P(yáng)他: Very good! Here’s a star for you.(我同時(shí)給了發(fā)言者一顆表示鼓勵(lì)的幸運(yùn)星)。接著,又有幾位同學(xué)說(shuō)出了其他幾行單詞的規(guī)律。答對(duì)者也都得到了一顆星星。師:大家都很聰明,相信下面難度大一點(diǎn)的句子,也難不倒你們。于是我又出示六個(gè)配圖的句子:

1. the fat man eats jam.

2. Jane makes a paper plane.

3. Ted has ten pegs.

4. She sees trees in the streets.

5. A big pig is in a big bin.

6. Mike has five nice kites.

學(xué)生們看著這些有生動(dòng)配圖的句子,饒有趣味地讀開(kāi)了。躍躍欲試的手舉起了一片。我于是請(qǐng)了一位熱切地想表現(xiàn)的男孩試念第一句。男孩既緊張、又興奮,如此念到:  盡管不是很流暢,但他成功地用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí)讀出了每個(gè)生詞。頓時(shí),教室里響起了支持與贊許的掌聲。我也不失時(shí)機(jī)樹(shù)起大拇指,稱贊到:并將給他兩顆星星。這下,幾乎所有的手都舉了起來(lái)。六個(gè)句子在學(xué)生的口里也越來(lái)越順口的起來(lái)。我馬上不失時(shí)機(jī)地拿出早已準(zhǔn)備好的單詞卡片,告訴學(xué)生我們將要玩一個(gè)記單詞的游戲,看誰(shuí)能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí),更好地記單詞。我先示范了一個(gè):Ten, T-E-N,ten. Now who can spell bed? 一名學(xué)生“唰”地站了起來(lái),搶答到:B-E-D, bed. 當(dāng)然,他也歡欣鼓舞地得到了一顆星星。其他的學(xué)生再也等不及了,“砰砰”的舉手聲此起彼伏,我則忙者給他們發(fā)星星。此刻,課堂已被學(xué)生主宰,我高興地成了他們的“后勤服務(wù)員”。比賽在激烈的氣氛中結(jié)束了。我興致勃勃地幫著學(xué)生數(shù)起了他們的戰(zhàn)利品——星星: 得到星星最多的女生不禁興奮地叫了起來(lái):Seven!我于是指著這名女生表?yè)P(yáng)到:She is a good girl!  然后我話題一轉(zhuǎn)說(shuō):Here’s a chant about a girl. Look! 隨著chant的出示,我打著響指念唱到:Jim is a boy. He’s at school. Kate is a girl… … 沒(méi)等我念出第四句,已經(jīng)有學(xué)生打著響指和了進(jìn)來(lái):She’s at home. Who is Polly? Polly is a bird. Where is the bird? It’s here! Here!一次念罷,學(xué)生們馬上心領(lǐng)神會(huì)地再次齊聲念唱了起來(lái)。我趁著他們念得高興,悄悄擦去了He’s, She’s, It’s.學(xué)生們一念完,我就問(wèn):現(xiàn)在這首chant不完整了,大家還能不能在來(lái)一次?“Yes” 學(xué)生們異口同聲地大聲回答到。于是他們又津津有味地chant了起來(lái)!肮鈺(huì)說(shuō)不行,誰(shuí)能幫老師把chant 恢復(fù)原樣?”我一副要為難他們的樣子!拔!我!”學(xué)生個(gè)個(gè)都胸有成竹的樣子。我不忍打擊他們的積極性,請(qǐng)了兩位上來(lái)寫后,對(duì)其余同學(xué)說(shuō):“誰(shuí)能在自己本子上寫對(duì)的,下課來(lái)跟老師換星星!庇谑,臺(tái)上、臺(tái)下的學(xué)生都喜滋滋地寫了起來(lái),……

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