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全國高效課堂模式簡介
作者：未知  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2011-8-15 22:19:55  

   二、洋思教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”
   教學(xué)流程如下：
   1、“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習目標；提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo)；提出思
考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。
   2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習。教師對
學(xué)生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。
   3、當堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。
   課堂教學(xué)分以下五個環(huán)節(jié)：(一)出示這堂課的學(xué)習目標，出示這堂課的自學(xué)要求；(二)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)，老師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題；(三)學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果（差生優(yōu)先）；(四)糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果；(五)學(xué)生完成當堂作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)
   4、這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當堂消化。
   三、杜郎口教學(xué)模式：“三三六”或“10+35”
   “10＋35”：教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘。
   “三三六”自主學(xué)習模式：課堂自主學(xué)習三特點；自主學(xué)習三模塊；課堂展示六環(huán)節(jié)。
   三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。
   立體式——目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。
   大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。
   快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預(yù)期效果。
   三大模塊：預(yù)習—展示—反饋。
   預(yù)習——明確學(xué)習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。
   展示——展示、交流預(yù)習模塊的學(xué)習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。
   反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”。
   六個環(huán)節(jié)：預(yù)習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
   預(yù)習交流、明確目標環(huán)節(jié)——通過學(xué)生交流預(yù)習情況，明確本節(jié)課的學(xué)習目標。
   分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。
   展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習任務(wù)進行講解、分析。
   穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習任務(wù)進行鞏固練習。
   達標測評——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的掌握情況。

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