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普通高中生物新課程標準
作者：未知  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2008-10-7 8:27:55  
具體內(nèi)容標準    活 動 建 議
                  概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。
                   列舉若干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計并積極參與相應(yīng)的活動
                  　　案例：設(shè)計校園綠化方案
                  　　課時：1課時。
                  　　目的：通過校園綠化設(shè)計，學習有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學校的情感。
                  　　材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。
                  　　方法步驟：
                  　�。壅n前］
                  　　(1)按小組調(diào)查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。
                  　　(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。
                  　　(3)小組討論：應(yīng)該如何在學校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計新的校園綠化方案？
                  　　(4)繪制新的校園綠化設(shè)計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方案的說服力，可以事先準備好放大的設(shè)計圖或彩色的局部設(shè)計效果圖的投影片等直觀材料。
                  　�。壅n堂］
                  　　(1)分小組介紹和展示設(shè)計方案，重點從生物學角度說明設(shè)計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。
                  　　(2)辯論：
                  　　哪些方案會使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟？
                  　　五、生物圈中的人
                  　　人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要作用。
                  　　教師應(yīng)從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應(yīng)盡的責任。
                  　　1．人的食物來源于環(huán)境
                  具體內(nèi)容標準活動建議
                  說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品安全。
                     探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學消化。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳食計劃。
                  　　案例：制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型
                  　　課時：1課時。
                  　　目的：通過制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點。
                  　　材料器具：不同顏色的紙板，剪刀，尺，膠水等。
                  　　方法步驟：
                  　　(1)制作紙質(zhì)小腸結(jié)構(gòu)模型，測量和比較模型內(nèi)表面積的變化，理解小腸皺襞、絨毛等結(jié)構(gòu)對于增大小腸內(nèi)表面積的作用。
                  　　(2)模型中的各部分分別代表小腸結(jié)構(gòu)中的哪些部分？
                  　　討論：
                  　　小腸皺襞、絨毛等結(jié)構(gòu)對小腸消化和吸收的作用。
                  　　2．人體生命活動的能量供給
                  具體內(nèi)容標準活動建議
                  描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。
                    
                  觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。模擬"血型鑒定"，有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價。
                  　　案例：模擬"血型鑒定"
                  　　課時：1課時。
                  　　目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻血。
                  　　材料器具：模擬配制的"A型血"（0.02mol/LPb(NO　3)　2，硝酸鉛），"B型血"（0.02mol/LBaCl　2，氯化鋇），"O型血"(蒸餾水)，"AB型血"（上述"A型血"和"B型血"等量混合）和"A型血清"（0.02mol/LAgNO3，硝酸銀），"B型血清"（0.02mol/LNaI，碘化鈉）；載玻片，吸管等。
                  　　方法步驟：
                  　　(1)教師將配制好的4種"血液"分別標上"趙""錢""孫""李"，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。
                  　　討論：閱讀以下資料，設(shè)計如何利用"A型血清""B型血清"確定4人血型的方案。
                  11   A型血   B型血   O型血   AB型血
                  A型血清 無沉淀  有沉淀    無沉淀  有沉淀
                  B型血清 有沉淀  無沉淀    無沉淀  有沉淀
                  　　(2)實踐方案的可行性。確定4位車禍傷員的血型。
                  　　討論：
                  　　(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。
                  　　(2)為什么提倡義務(wù)獻血？一次適量獻血會不會影響身體健康？
                  　　3．人體代謝廢物的排出
                  具體內(nèi)容標準    活 動 建 議
                  描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。  描述其他排泄途徑
                  　　4．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動
                  具體內(nèi)容標準    活 動 建 議
                  描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。
                     探究某種動物條件反射的形成過程。調(diào)查班級學生的近視率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。
                  　　

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