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講恩情宣講提綱
作者：未知  來源：轉載  發(fā)布時間：2010-4-9 23:10:19  
 
    對于廣大教師來說，有病醫(yī)療問題也曾讓人犯難。隨著全國絕大部分省、自治區(qū)、直轄市實行教師公費醫(yī)療、同當?shù)毓珓諉T享受同等待遇的政策，教師看病難的問題已得到進一步緩解。 
    退休教師的生活也越來越有保證。隨著教師法的貫徹執(zhí)行，近年來全國絕大部分省、自治區(qū)、直轄市都提高了當?shù)亟處煹耐诵萁饦藴�，�?guī)定教齡滿30年（女滿25年）的農村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及其以下教師退休金按原工資的100％發(fā)給。此外，國家還規(guī)定了對農村年老病殘教師實行離崗退養(yǎng)制度。 
    中央和各級政府逐年加大對教育經(jīng)費的投入，中央又撥出教師工資�？�，使拖欠教師工資這一“老大難”問題得到解決或緩解。當前。農村義務教育管理體制正在改革和完善，教師工資改由縣統(tǒng)一發(fā)放，教師今后不再為工資問題而擔憂。
所以，作為教師，我們有什么理由不講恩情呢？
盡管如此，仍然還有一部分教師存在以下幾個不足：一是大局觀念淡薄，一些教師，只顧自家，不顧國家，有的因為所加的工資不盡人意，而牢騷滿腹，道聽途說，甚至無中生有。二是缺乏依法治校、依法執(zhí)教的教育理念。盡管《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等國家法律都明確要求教師保護未成年學生的合法權益，關心他們的身心健康，但是，我們還是有教師體罰或變相體罰學生。有的教師在教學時間因學生的一點小錯誤而將其拒之門外，非法剝奪了學生的受教育權。三是少數(shù)教師缺乏務實的作風，敬業(yè)奉獻精神不強。四是學習風氣淡薄，創(chuàng)新發(fā)展意識落后。教師職業(yè)本來是一個典型的、需要終生學習的職業(yè)。但我們的相當多的教師滿足已有的知識，創(chuàng)新發(fā)展意識落后，對教育改革的新理論、新技術不鉆研、不學習，總是用一些老辦法、老套套去應付教學，工作不順心時總是抱怨現(xiàn)在的學生難教，卻不知自己在理論上缺少了以生為本的民主教育思想，在實踐上缺乏科學的教學方法，新課改理念和要求得不到深入貫徹落實。有的老師平時根本就沒有想過要學習，如果要檢查學習筆記，他就認為是“搞形式主義！”五是享樂思想嚴重，缺乏創(chuàng)新進取精神。學風不正導致玩風太盛。有的人稍微有點空就想搓麻將、玩撲克，個別學校甚至在正常上課時間關著校門和校外人員抹牌賭博，當?shù)厝罕姺从硰娏摇Ｓ械慕處煿ぷ鳂O不負責任，不僅平時的作業(yè)讓學生批改，連每學期才一次的《學生素質報告書》也讓學生代筆。有的教師總希望任務少一點，待遇好一點，工作松一點。六是放松了對自己的要求，缺乏為人師表意識。我們常說“學校無小事，教師無小節(jié)”，因為教師的一言一行都在時刻對學生起著潛移默化的影響。我們很多要求學生做到的，我們的老師卻不能做到；很多要求學生不做的，我們的老師卻經(jīng)常在做。我們總在教育學生要講禮貌，可是當學生畢恭畢敬向我們的老師敬禮問好時，他們從老師那里連一個注視的目光也看不到。我們有的老師上課時接打手機說半天，而把幾十個學生丟在一邊。還有的教師從不主動家訪，學生有一點小問題就打電話把家長叫來教訓一頓，而不是進行雙向交流解決問題。

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