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全國高效課堂模式簡介

作者：未知來源：轉(zhuǎn)載發(fā)布時間：2011-8-15 22:19:55

   八、魏書生的“六步教學法”
   第一步，定向：確定教學內(nèi)容的重點、難點，并告訴學生，使之心中有數(shù)，方向明確。
   第二步，自學：學生根據(jù)學習的重點和難點自學教材，獨立思考，自己作答案。
   第三步，討論：學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案。
   第四步，答疑：立足于學生自己解答疑難問題。
   第五步，自測：學生根據(jù)定向指出的重點和難點，以及學習后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學生回答，自己評分，自己檢查學習效果。
   第六步，自結(jié)：每個學生總結(jié)自己學習的主要收獲。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學生中，選擇有代表性的學生，講述自己的學習過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強化
九、邱學華嘗試教學“先練后講，先試后導”
   在嘗試過程中教師指導學生自學課本，引導學生討論，在學生嘗試練習基礎(chǔ)上教師再進行有針對性的講解。它的教學基本程序可分為五步：1、出示嘗試題；2、自學課本；3、嘗試練習；4、學生討論；5、教師講解
十、盧仲衡“自學輔導教學”
   第一，啟發(fā)，就是提示當天學習的重點和難點。
   第二，閱讀課本，就是學習自己讀課本。
   第三，練習。既然讀懂了課本，就可以做相關(guān)的練習題；
   第四，當時知道結(jié)果。這一步很重要，做了練習之后，讓學生當場核對或訂正答案。
   第五，小結(jié)。教師下課之前總結(jié)當天學習的內(nèi)容
十一、黎世法“異步教學”
   第一步，自學。就是自己讀課本。
   第二步，啟發(fā)。就是教師針對學生提出的問題給予適當?shù)狞c撥。
   第三步，復習�；仡^輸理一下自己已經(jīng)學了哪些內(nèi)容，檢查有沒有遺漏的地方。
   第四步，作業(yè)，其實也就是練習。
   第五步，改錯。這一步相當于盧仲衡老師倡導的“當時知道結(jié)果”。學生做了練習之后，
同學之間相互改錯。
   第六步，小結(jié)
十二、錢夢龍“語文導讀教學法”
   這種教法以學生自己的閱讀實踐為理論設(shè)計的基點，以培養(yǎng)學生獨立閱讀能力為主要目標，“三主”和“四式”構(gòu)成語文導讀法的整體構(gòu)思�！叭鳌薄皩W生為主體，教師為主導，訓練為主線”，是導讀教學的指導思想�！叭鳌边@一理論設(shè)計在教學過程中外化為相對應教學結(jié)構(gòu)模式即“四式”，包括自讀式、教讀式、練習式、復讀式

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