四川省大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)-高三歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)★打造優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站

高三歷史復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)

達(dá)州市2011屆高三歷史學(xué)科指導(dǎo)組

第一部分四川省高考?xì)v史試題的特點(diǎn)及啟示

一、四川省高考?xì)v史試題的特點(diǎn)

（一）遵循考試大綱，結(jié)構(gòu)科學(xué)，知識(shí)覆蓋面大

年份

中國(guó)古代史

中國(guó)近現(xiàn)代史

世界近現(xiàn)代史

2007年

26%

39%

35%

2009年

28%

35%

37%

2010年

25%

38%

37%

年份

政治史

經(jīng)濟(jì)史

文化史

2007年

38%

36%

26%

2009年

36%

39%

25%

2010年

40%

40%

20%

年份

組合式選擇題

單題

非選擇題

2007年

4組（每組2-4道題不等）

無(wú)

全部是古今中外綜合

2009年

3組（有兩組是2道題；有一組是3道題）

4道

2010年

3組（每組2道題）

6道

（二）突出學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，綜合性強(qiáng)

年份

高考考查內(nèi)容

2007年

整頓吏治；民生問(wèn)題；德國(guó)對(duì)歐洲政治格局的影響；民俗文化遺產(chǎn)與四川地方文明史；中西文明的交流與碰撞；中蘇關(guān)系等

2009年

魏晉時(shí)期的飲食文化；北宋轉(zhuǎn)運(yùn)使；明朝末年江南出版業(yè)繁榮的原因；抗戰(zhàn)救國(guó)；五四運(yùn)動(dòng)；新中國(guó)的外交；改革開(kāi)放；16—18世紀(jì)歐洲社會(huì)轉(zhuǎn)型（哥白尼學(xué)說(shuō)的意義、《拿破侖法典》、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命）；1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)；通過(guò)公益廣告考查當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題；富民與強(qiáng)國(guó)的關(guān)系（孔子的治國(guó)思想、唐朝吏治情況、清末新政、二戰(zhàn)后西方“福利國(guó)家”產(chǎn)生的根源和作用以及面臨的難題等）；古今中外的交通（秦朝的道路建設(shè)；康藏公路的修建；1870—1910年世界航運(yùn)業(yè)發(fā)展等）

2010年

絲綢之路；隋唐時(shí)期中印文化交流；宋元文化；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景；重農(nóng)抑商政策；中國(guó)革命勝利的原因；改革開(kāi)放；法國(guó)大革命；一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系；二戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系；史學(xué)方法的研究和探討；經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程；孔子的思想；工業(yè)革命的影響；新中國(guó)民主政治建設(shè)；明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展、近代上海市的發(fā)展變化等

（三）吸納新課改歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，令人耳目一新

1.以新課程的三維目標(biāo)為歷史高考目標(biāo)

（1）重視歷史過(guò)程與方法的考查，對(duì)學(xué)科思維能力與思維層次的要求明顯提高

（2）嘗試了對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查

2009年四川卷對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查更加明顯。

2010年四川卷對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查也頗具特色。

2.吸收新的課程資源觀，使用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題

教科書(shū)是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的資源。

高考試題的命制多是以豐富多彩、形式新穎的材料創(chuàng)設(shè)試題情景，形式靈動(dòng)活潑。

高考命題的思路 :“內(nèi)容雖然源于教材，理解才能獲得答案”。

3.密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，努力反映時(shí)代熱點(diǎn)，突出“學(xué)以致用”

新課標(biāo)規(guī)定“在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展�！�

（四）關(guān)注學(xué)科發(fā)展，滲透了史學(xué)研究新成果

“對(duì)外交流與文化繁榮”組題，從對(duì)外交流與文化繁榮的角度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)考生從文明史觀（不同文明之間的交流）和整體史觀的角度認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的重要意義。

2010年第37題“人的尊嚴(yán)”，以文明史觀（政治文明）、社會(huì)史觀來(lái)命制試題，引導(dǎo)學(xué)生多視角認(rèn)識(shí)歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)的公平。

（五）關(guān)注地方特色，探索川卷獨(dú)特風(fēng)格

試題特色之一，既重視地方元素的融入，更突出與學(xué)科思維能力的有機(jī)融合

試題特色之二，“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的設(shè)計(jì)思路

試題特色之三，試題“立意—情景—設(shè)問(wèn)”有機(jī)結(jié)合

二、啟示

1.必須高度重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

2.必須引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，參照課標(biāo)樹(shù)立強(qiáng)烈的專(zhuān)題意識(shí)。

3.必須堅(jiān)持系統(tǒng)、整體、聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀。

4.必須引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)與人類(lèi)、關(guān)注中國(guó)和世界、擴(kuò)大知識(shí)面、提高思維能力。

5.必須努力提高歷史審題能力和答題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、應(yīng)變能力、分析能力，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)開(kāi)放性、探究性題型和比較型問(wèn)答題的解題能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

6.必須教育學(xué)生做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中盡量擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在耳濡目染中產(chǎn)生“頓悟”，形成能力。

7.必須做到教書(shū)育人，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立全球意識(shí)通史意識(shí)，擁有一定的全球觀和大歷史觀，學(xué)會(huì)在具體時(shí)段的世界背景下看中國(guó)，在具體的中國(guó)背景下看世界，在事物的比較中得啟示，體現(xiàn)歷史的借鑒功能，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

8.必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，加強(qiáng)答題的規(guī)范化訓(xùn)練，形成規(guī)范的答題習(xí)慣，用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言回答學(xué)科問(wèn)題。

9.處理好五個(gè)關(guān)系

①正確處理課文正文和閱讀部分的關(guān)系

②正確處理課本基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系

③正確處理現(xiàn)行教科書(shū)體系與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系

④正確處理學(xué)科內(nèi)容與跨學(xué)科知識(shí)的關(guān)系

⑤正確處理試題答案的限定性和開(kāi)放性的關(guān)系

第二部分 2011屆高三復(fù)習(xí)備考策略

一、注重研究，突出備考理念的科學(xué)性

（一）認(rèn)真研究新課程改革與高考之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟課程改革的精神實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)新課程改革與高考改革的結(jié)合點(diǎn)

（二）研究考試大綱、大綱的說(shuō)明與高考試題之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的思路

（三）認(rèn)真研究試題，抓好復(fù)習(xí)的載體

1.認(rèn)真研究近三年高考文綜試題和歷史單科試題

2.利用以往試題，更好地把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)

3.利用試題的精煉呈現(xiàn)，了解重要史觀的核心內(nèi)容

4. 利用試題使用過(guò)的材料，提高閱讀和解析材料的能力。

5.收集和整理全國(guó)各地調(diào)研考試題，集中研究，找出有用的信息，為后期的強(qiáng)化訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

①中國(guó)歷史課程網(wǎng)、②中國(guó)教育資源網(wǎng)、③高考資源網(wǎng)、④七彩教育網(wǎng)、

⑤中學(xué)歷史在線(xiàn)、⑥中學(xué)歷史教學(xué)園地、⑦歷史風(fēng)云網(wǎng)、⑧中學(xué)學(xué)科網(wǎng)

二、關(guān)注新課標(biāo)教科書(shū)中的新觀點(diǎn)，合理調(diào)整和使用現(xiàn)行教科書(shū)

（一）厘清高考?xì)v史試題與中學(xué)教科書(shū)的關(guān)系

“不離不棄”“漸行漸遠(yuǎn)” ——馮一下教授《厘清高考?xì)v史試題與中學(xué)教科書(shū)的關(guān)系》（載《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2010年第5期）

（二）關(guān)注新課標(biāo)教科書(shū)的新觀點(diǎn)、新提法

1.更新老教科書(shū)中的滯后觀點(diǎn)

（1）明清時(shí)期的定位、（2）北洋政府參加“一戰(zhàn)”的看法

2.關(guān)注新課標(biāo)教科書(shū)的新觀點(diǎn)

論及社會(huì)劇變和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)的新觀點(diǎn)

（1）商鞅變法的影響（2）明清時(shí)期的階段特征

（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響（4）明治維新、俄國(guó)1861年改革

關(guān)注新角度的歷史表述

（1）諸子百家的思想影響（2）諸子百家思想的總體評(píng)價(jià)

（3）中國(guó)古代中央集權(quán)制度演變趨勢(shì) （4）清代軍機(jī)處的設(shè)置

（5）對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) （6）戊戌變法時(shí)期的遺產(chǎn)

（7）五四運(yùn)動(dòng)和五四精神（8）對(duì)三民主義學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)

（9）對(duì)辛亥革命的論戰(zhàn)、意義和對(duì)袁世凱的評(píng)價(jià)

（10）對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的作用的定位

（11）對(duì)近代民主政治有充分反映（12）關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)

（13）對(duì)羅斯福新政作了全面肯定（14）對(duì)“二戰(zhàn)”影響的分析

（15）對(duì)“布雷頓森林體系”的評(píng)價(jià) （16）中共“一大”的意義

適當(dāng)增加新的歷史知識(shí)

（1）民主與科學(xué)思想

（2）中國(guó)特色的民主政治

（3）羅斯福新政和國(guó)家壟斷資本主義

三、重視史學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，發(fā)揮史觀（范式）的引領(lǐng)作用

（一）堅(jiān)持唯物史觀的指導(dǎo)

1.生產(chǎn)力史觀 2.階級(jí)斗爭(zhēng)史觀（含革命史觀）

（二）把握幾種新史觀（范式）的精髓

1.文明史觀

人類(lèi)文明

縱向

橫向

農(nóng)耕文明

工業(yè)文明

新石器時(shí)代

青銅器時(shí)代

鐵器時(shí)代

手工工場(chǎng)時(shí)代

蒸汽時(shí)代

電氣時(shí)代

物質(zhì)文明

政治文明

地緣視角

（區(qū)域文明）

精神文明

西方文明

中華文明

長(zhǎng)江流域文明

黃河流域文明

珠江流域文明

附：文明史觀知識(shí)體系框架

中國(guó)古代：中華文明的形成與交流

中華文明的形成

政治

專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度；統(tǒng)一局面不斷鞏固

經(jīng)濟(jì)

自然經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市

文化

形成儒家文化為核心的中華傳統(tǒng)文化，以四大發(fā)明為標(biāo)志的古代科技取得巨大成就

中華文明與外國(guó)文明的交流

中國(guó)文明的外傳

科學(xué)技術(shù)（造紙術(shù)、建筑技術(shù)、四大發(fā)明），生產(chǎn)技術(shù)（冶鑄技術(shù)、制漆工藝），思想文化（儒家學(xué)說(shuō)）

外國(guó)文明傳入中國(guó)

農(nóng)作物品種（甘薯、玉米）、生產(chǎn)技術(shù)（歐洲的水利技術(shù)）、科學(xué)技術(shù)、宗教（佛教）

中國(guó)近現(xiàn)代：西方工業(yè)文明擴(kuò)張、挑戰(zhàn)與中國(guó)古老農(nóng)業(yè)文明的艱難回應(yīng)

西方工業(yè)文明擴(kuò) 張、挑戰(zhàn)

戰(zhàn)爭(zhēng)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

經(jīng)濟(jì)侵略

近代列強(qiáng)的商品輸出，資本輸出

文化侵略、交流

宗教侵略，自然科學(xué)技術(shù)的傳播，社會(huì)進(jìn)化論、啟蒙思想，民主法治思想（君主立憲制、共和制）的傳播，馬克思主義的傳播

中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的艱難回應(yīng)

農(nóng)民階級(jí)

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

地主階級(jí)

抵抗派，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，清末新政、預(yù)備立憲

民族資產(chǎn)

階級(jí)

民族資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，戊戌變法，辛亥革命，新文化運(yùn)動(dòng)

國(guó)民黨

堅(jiān)持一黨專(zhuān)制獨(dú)裁統(tǒng)治，兩次國(guó)共合作

共產(chǎn)黨

新民主主義革命，兩次國(guó)共合作，社會(huì)主義革命與建設(shè)歷程

世界近現(xiàn)代史：整體性工業(yè)文明的形成、擴(kuò)展

工業(yè)文明

的形成

資本主義政治文明

民主與專(zhuān)制的斗爭(zhēng)

英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命，俄、日改革，德、意統(tǒng)一，20世紀(jì)上半期法西斯主義與民主制度的較量

政治文明主要成果

英國(guó)、日本君主立憲制，法國(guó)共和制，美國(guó)三權(quán)分立共和體制�！稒�(quán)利法案》、《人權(quán)宣言》、《獨(dú)立宣言》、美國(guó)1787年憲法

工業(yè)經(jīng)濟(jì)

文明

工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，三次工業(yè)革命推動(dòng)下工業(yè)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，城市化進(jìn)程及社會(huì)生活的進(jìn)步。

思想文化

三次科技革命，文藝復(fù)興，啟蒙運(yùn)動(dòng)，文學(xué)、藝術(shù)的重大發(fā)展

工業(yè)文明整體演進(jìn)

資本主義世界市場(chǎng)的形成，全球一體化

西方工業(yè)文明的擴(kuò)張

早期殖民擴(kuò)張，工業(yè)革命后資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張，第二次工業(yè)革命后列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分

文明史觀:（1）政治---中外的政治思想、政治制度、政治改革;

（2）經(jīng)濟(jì)---經(jīng)濟(jì)制度（賦稅制度、土地制度）、經(jīng)濟(jì)思想（重本抑末、農(nóng)本、工商皆本）、農(nóng)具、水利工程、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明;

（3）精神--主流思想、民族精神;

2.整體史觀：世界一體化（新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命）;

3.現(xiàn)代化史觀：中國(guó)的近代化歷程

（1）過(guò)程：是指中國(guó)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。（2）核心：是指經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，政治上的民主化與法制化。（3）任務(wù)：一是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，走上繁榮富強(qiáng)之路；二是實(shí)現(xiàn)民族國(guó)家的獨(dú)立。（兩大任務(wù)）（4）層次：第一是器物層次即學(xué)習(xí)西方的軍事技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)；第二是制度層次即學(xué)習(xí)西方的政治制度；第三是觀念層次即學(xué)習(xí)西方思想文化。（三個(gè)層次）（5）階段：一是起步階段（1840---1895年）；二是整體發(fā)展階段（1895---1927年）；三是曲折發(fā)展階段（1927---1949年）；四是騰飛階段（1949年特別是1978年以來(lái)）。（四個(gè)階段）（6）內(nèi)容（線(xiàn)索）：一是經(jīng)濟(jì)工業(yè)化；二是政治民主化與法制化；三是思想文化近代化；四是外交近代化；五是實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立化（這是近代化的基礎(chǔ)和前提）。（五條線(xiàn)索）

4. 社會(huì)生活史觀：魏晉南北朝、隋唐、中國(guó)近現(xiàn)代的衣、食、住、行、玩;

5、革命史觀（階級(jí)斗爭(zhēng)）:奴隸革命、農(nóng)民革命、資產(chǎn)階級(jí)革命、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命;

6.生態(tài)史觀：環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù);

（三）在多元史觀引領(lǐng)下，用視角變換法復(fù)習(xí)歷史知識(shí)

用視角變換法評(píng)價(jià)孫中山：

①?gòu)母锩酚^、②從現(xiàn)代化史觀、③從社會(huì)史觀、④從整體（全球）史觀、⑤從文明史觀

用視角變換法對(duì)洋務(wù)派“中體西用”主張的評(píng)價(jià)

①?gòu)母锩酚^角度看、②從現(xiàn)代化史觀角度看、③從整體史觀角度看、④從文明史觀角度看

四、立足學(xué)科基礎(chǔ)，堅(jiān)持“兩輪復(fù)習(xí)法”

（一）第一輪以歷史階段式（單元式）復(fù)習(xí)為模式

1.第一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)：（1）進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（2）建立各階段歷史知識(shí)的橫向結(jié)構(gòu)

2.復(fù)習(xí)的步驟（1）從章與節(jié)的關(guān)系上分析，歸納階段特征

以《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第二章為例，本單元敘述的是19世紀(jì)60年代到1901年的歷史，總的階段特征就是“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，主要表現(xiàn)在：

政治領(lǐng)域：①第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中外反動(dòng)勢(shì)力開(kāi)始公開(kāi)勾結(jié)，到1901年《辛丑條約》簽訂后清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)中央政府完全半殖民地化。②民族危機(jī)空前嚴(yán)重；③民族資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生并壯大，救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命運(yùn)動(dòng)興起。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：①外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略擴(kuò)大，由商品輸出為主發(fā)展到以資本輸出為主，中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)當(dāng)中；②中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體；③洋務(wù)企業(yè)興辦，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)近代化起步；④19世紀(jì)六七十年代中國(guó)民族資本主義興起，19世紀(jì)末初步發(fā)展。

思想領(lǐng)域:向西方學(xué)習(xí)由“器物”層面發(fā)展到“制度”層面。

教育領(lǐng)域:隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)教育近代化起步并有初步發(fā)展。

（2）從節(jié)與節(jié)的關(guān)系上，梳理同一階段內(nèi)歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展線(xiàn)索

（3）從同一時(shí)期歷史現(xiàn)象的聯(lián)系入手，分析世界史對(duì)中國(guó)史的影響，比較類(lèi)似歷史現(xiàn)象的異同點(diǎn)。

（4）從新的角度（主要是依據(jù)史學(xué)新范式）分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）第二輪以專(zhuān)題式復(fù)習(xí)為模式

1.第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）建立歷史知識(shí)的縱向結(jié)構(gòu)（2）構(gòu)建學(xué)科知識(shí)新體系

2.在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并比較其異同（2）對(duì)于一個(gè)專(zhuān)題要注意進(jìn)行擴(kuò)展（3）第三，要總結(jié)有關(guān)歷史發(fā)展的規(guī)律，得出一定的啟示。

按照文明史范式構(gòu)建學(xué)科知識(shí)新體系

政治文明發(fā)展史

(1)古代中國(guó)政治文明的演進(jìn)歷程；（2）統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展與邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā)；(3)近代列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的武裝侵略與中國(guó)人民的反抗；（4）民主革命進(jìn)程中的國(guó)共關(guān)系；(5)人類(lèi)文明的交流和新中國(guó)的外交事業(yè)；(6)歐美資產(chǎn)階級(jí)民主政治體制的確立發(fā)展；(7)科學(xué)社會(huì)主義建立與國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的曲折發(fā)展；(8) 亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)及其現(xiàn)代化模式；(9)古今中外的國(guó)家分裂與統(tǒng)一；（10）古今中外的重大改革與變法。

經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展史

（1）近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和經(jīng)濟(jì)近代化歷程；（2）中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路；（3）資本主義世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

精神文明發(fā)展史

（1）古代科技文化的發(fā)展；（2）近代以來(lái)中國(guó)的進(jìn)步思想成果；（3）近代以來(lái)西方的思想文化與科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

五、用好復(fù)習(xí)參考資料：

“天府教育大聯(lián)考”試卷（四川省黃金屋文化傳播有限責(zé)任公司出品）；

《高考教練》（湖南雙成文化公司出品）；金考卷（天星教育文化公司出品）。

六、適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)知識(shí)

（一）長(zhǎng)效熱點(diǎn)

1、三農(nóng)問(wèn)題：（1）中國(guó)古今的土地制度（2）中國(guó)古代的稅收制度

2、和諧社會(huì)問(wèn)題：主要是注意中國(guó)古代的太平盛世的出現(xiàn)及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、臺(tái)灣問(wèn)題：（1）對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的管理（2）臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的分合。

4、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：（1）古今的治水工程（2）人口增長(zhǎng)與遷移問(wèn)題

（3）三次科技革命對(duì)環(huán)境的影響。

（二）周年熱點(diǎn)（2011年重要?dú)v史周年）：

1、秦朝建立2230年 2、隋朝建立1430年 3、元朝建立740年

4、明朝遷都北京590周年 5、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)160周年

6、總理衙門(mén)建立150周年 7、《辛丑條約》簽訂110周年

8、辛亥革命爆發(fā)100周年 9、中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年

10、九一八事變爆發(fā)80周年 11、西藏和平解放60周年

12、新中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位40周年 13、深圳特區(qū)建立30年（次周年）

14、中國(guó)加入世貿(mào)組織10周年

15、俄國(guó)農(nóng)奴制改革和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)150周年

16、德意志完成統(tǒng)一和巴黎公社爆發(fā)140周年

17、華盛頓會(huì)議開(kāi)始和蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策90周年

18、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)70周年

19、法國(guó)等國(guó)簽訂歐洲煤鋼共同體條約60周年 20、蘇聯(lián)解體20周年等

（三）時(shí)政熱點(diǎn)

1、中共十七屆五中全會(huì)

2、釣魚(yú)島、北方四島（南千島群島）―――海權(quán)問(wèn)題

3、16屆亞運(yùn)會(huì)――文明交流和廣東區(qū)域歷史

第三部分復(fù)習(xí)進(jìn)度

一、2010年9月―――12月底復(fù)習(xí)完中國(guó)歷史迎接成都市“一診”

二、2011年1月―――3月底復(fù)習(xí)完世界歷史迎接成都市“二診”

三、2011年4月―――5月初進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí) 迎接成都市“三診”

四、2011年5月初――6月初查漏補(bǔ)缺綜合復(fù)習(xí) 迎接高考

第四部分注重審題規(guī)范答題

一、注重審題

1、審每道小問(wèn)的分?jǐn)?shù)多少，以便按分?jǐn)?shù)答題；

2、審材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、相關(guān)的人物和出處（引自哪本著作）；

3、審材料的中心意思，分出若干層次（或若干要點(diǎn)）；

4、審答題指向：如原因、背景、異同、特點(diǎn)、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、順向選擇或逆向選擇等；

5、審答案來(lái)源：一是依據(jù)某材料；二是依據(jù)所學(xué)知識(shí)；三是依據(jù)某材料和所學(xué)知識(shí)；

二、規(guī)范答題

1、要點(diǎn)化：應(yīng)按照分?jǐn)?shù)多少，答出相關(guān)要點(diǎn)；

2、序號(hào)化：必須對(duì)每個(gè)要點(diǎn)編出番號(hào)，如①②③或ABC;

3、段落化：對(duì)每一小問(wèn)，必須寫(xiě)出答題詞或提示詞（如原因、措施等），一小問(wèn)一個(gè)段落；

4、簡(jiǎn)明化：答案應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，每個(gè)要點(diǎn)文字不宜過(guò)長(zhǎng)，表達(dá)完整意思即可；

5、整潔化：應(yīng)該盡量保持卷面的整潔，減少污疤；文字書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范；

附：熱點(diǎn)專(zhuān)題―――構(gòu)建和諧社會(huì)

一、“和諧社會(huì)”的含義

和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)，既是千百年來(lái)人類(lèi)追求的一種治國(guó)的理想，又是一種治國(guó)的方略、治國(guó)的機(jī)制，同時(shí)也是一種治國(guó)的結(jié)果。

二、構(gòu)建和諧社會(huì)包括

人與自然的和諧發(fā)展人與社會(huì)的和諧發(fā)展人與人的和諧發(fā)展

三、正面的──歷史上和諧的史實(shí)

（一）和諧思想──構(gòu)成和諧社會(huì)的思想基礎(chǔ)

中國(guó)古代的和諧思想

1.“民本”思想 ①儒家的“民本”思想 ②墨家的“民本”思想 ③統(tǒng)治者的“民本”思想——強(qiáng)調(diào)君民和諧

2.人與自然、人際之間和諧的思想：①道家②法家 ③儒家

中國(guó)近代的和諧思想

1.經(jīng)濟(jì)上：①太平天國(guó)：頒布《天朝田畝制度》②孫中山：提出民生主義

2.政治上——追求民主化①康、梁維新派主張實(shí)行“君主立憲” ；②孫中山為首的革命派主張建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；③中共取得新民主主義革命的勝利，建立人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家；

中國(guó)現(xiàn)代（中共）的和諧思想

1.經(jīng)濟(jì)上：解決人民的溫飽問(wèn)題；共同富裕；建設(shè)小康社會(huì)。

2.政治上：建立社會(huì)主義的民主政治制度；用“一國(guó)兩制”解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題。

西方和諧思想

1.人文主義思潮 2.啟蒙思想 3.法國(guó)空想社會(huì)主義者的主張 4.馬克思主義“以人為本”觀

（二）和諧實(shí)踐與社會(huì)改革

1.中國(guó)古代的和諧實(shí)踐

（1）歷代的休養(yǎng)生息政策及發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的措施：西漢、唐朝、宋朝、明朝、清朝前期；

（2）中國(guó)古代各民族之間和中外之間的友好往來(lái)：唐朝為例；

（3）我國(guó)古代理想的“和諧社會(huì)” ——盛世

著名的盛世：文景之治、光武中興、貞觀之治、周武之治、開(kāi)元盛世、康乾盛世等

盛世的啟示盛世出現(xiàn)的一般原因

2.中國(guó)近代建立和諧社會(huì)的實(shí)踐

（1）農(nóng)民階級(jí)（2）資產(chǎn)階級(jí)（3）無(wú)產(chǎn)階級(jí)（中國(guó)共產(chǎn)黨）

3.新中國(guó)建立和諧社會(huì)的實(shí)踐

（1）政治上（2）經(jīng)濟(jì)上（3）文化上（4）民族關(guān)系上（5）外交上

4.近代西方啟蒙思想的實(shí)踐

（1）英國(guó)（2）美國(guó)（3）法國(guó)

5.現(xiàn)代資本主義的自我調(diào)整

（1）羅斯福新政（2）二戰(zhàn)后資本主義的社會(huì)福利政策

（3）戰(zhàn)后德日等國(guó)的民主化改造（4）20世紀(jì)新加坡經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)

（三）生態(tài)和諧

1.中國(guó)古代重視環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的主要主張

（1）先秦時(shí)期（2）魏晉南北朝時(shí)期（3）隋唐（4）中國(guó)歷代都對(duì)山林實(shí)施國(guó)家管理

2.新中國(guó)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的正確舉措 3.世界對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視

四、反面的──歷史上不和諧的聲音

（一）社會(huì)的不和諧

1.中國(guó)古代 2. 中國(guó)近代

3.新中國(guó)成立后（1）人口問(wèn)題（2）人民的溫飽問(wèn)題（3）民主法制不健全

4. 世界歷史上的不和諧

（1）世界近代史上，兩次工業(yè)革命及歷史上的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的不和諧

（2）20世紀(jì)20-30年代蘇聯(lián)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（3）兩極格局解體后的新霸權(quán)主義、局部戰(zhàn)爭(zhēng)和一些國(guó)家和地區(qū)的沖突等

（4）南北問(wèn)題

（5）不合理的國(guó)際舊秩序建設(shè)和諧世界，就必須改革不合理的國(guó)際舊秩序，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序。

（6）非傳統(tǒng)安全威脅問(wèn)題非傳統(tǒng)安全威脅問(wèn)題主要包括恐怖主義、大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、生態(tài)環(huán)境惡化、貧困化、人口爆炸、資源匱乏、有組織犯罪、販毒走私、嚴(yán)重傳染疾病、非法移民等。

解決的辦法：國(guó)際社會(huì)通力合作，共同探求有效的應(yīng)對(duì)之策，才能為世界各國(guó)人民營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定和諧的家園。

（二）生態(tài)不和諧

1.中國(guó)古代對(duì)自然環(huán)境的破壞（1）秦始皇統(tǒng)—中國(guó)之后（2）隋唐時(shí)期（3）清朝前期

2. 中國(guó)近代對(duì)自然環(huán)境的破壞 3.中國(guó)現(xiàn)代對(duì)自然環(huán)境的破壞

4.世界歷史上對(duì)自然環(huán)境的破壞

（1）三次工業(yè)革命對(duì)自然環(huán)境的破壞（2）戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)自然環(huán)境的破壞

五、有助于和諧社會(huì)建立的因素

1.正確處理中央與地方的關(guān)系 2.堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略

3.穩(wěn)定社會(huì)秩序 4.縮小貧富差距、掌控社會(huì)財(cái)富分配

5.發(fā)展經(jīng)濟(jì)是建立和諧的根本措施 6.處理好國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放的關(guān)系

六、歷史啟迪

1.必須大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力 2.必須深入發(fā)展民主法治

3.必須加快發(fā)展先進(jìn)文化 4.必須牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀

5.必須深化改革，鼓勵(lì)創(chuàng)新 6.必須直面矛盾化解危機(jī)，著重解決發(fā)展、改革和穩(wěn)定問(wèn)題

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