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班主任，活出你的精彩
作者：鄭立平  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2012-1-4 20:48:03  
班主任，活出你的精彩
 
引言：班主任，到底最需要什么？
班主任最需要的是一種源于工作的快樂，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我，成就自我的快樂，是一種工作和生命想融合的高品位的教育生活。
--------班主任，活出你的精彩
能否讓教育生活充滿激情和活力？-------班主任的領(lǐng)導力
一、改變自己的行走方式
回歸教育者本位，回歸豐富而高貴的教師
班主任常說的一個字是：
忙
一樣的辛苦，一樣的努力，結(jié)果為何千差萬別？
因為有人是用心忙，，有人用人忙。
因此要學會管理。對于教師來說，推動其事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有另個輪子，一個叫做情感，一個叫做思考。
班主任的管理高度的決定因素
1、班主任的教育觀       2、班主任的學生觀
3、班主任的價值觀       4、班主任的人生觀
班主任幸福的評價要素
1、適度的財富2、健康的身體3、自由的頭腦4、豐富的情趣5、高貴的靈魂
班主任管理的八個核心問題：
1、你是否關(guān)注團隊教育理念的構(gòu)建
2、你是否在努力追求與眾不同
3、你是否有強烈的打造自己管理品牌的意識？
4、你是否更多的從學生的成長發(fā)展，而不僅僅是從工作需要出發(fā)制定工作目標？
5、你是否關(guān)注了班級團隊的文化建設(shè)？
6、你是否在引領(lǐng)班級給學生留下故事？
7、你是否讓每個學生都找到做好學生的感覺？
8、你是否喜歡自己和和學生有創(chuàng)意的表達？
幾點感悟：
1、缺少思考是導致現(xiàn)在許多班主任工作無樂的重要根源
2、被動等待是導致現(xiàn)在許多班主任工作無情的重要根源
3、反應(yīng)過度是導致現(xiàn)在許多班主任工作無趣的重要根源
4、急功近利是導致現(xiàn)在許多班主任工作無效的重要根源
因此我們要：
悟
我思故我在  我們可以忙，但一定要思考一下，忙的是否有意義，忙的是否有價值！
班主任應(yīng)有的生活：
1、物質(zhì)生活------本能的需求與滿足
2、體力生活------事物的承擔與完成
3、智力生活------問題的思考與解決
4、情感生活------關(guān)系的溝通與調(diào)諧
5、精神生活------內(nèi)心的豐富與高貴
二、改變自己的管理模式
超越日常繁雜事務(wù)，做個條理有序的教師
 
1、        舍本逐末是導致現(xiàn)在許多班主任工作無閑的主要原因。
班主任日常工作有三大類：
事務(wù)性工作  協(xié)調(diào)性工作  決策性工作
2、因點忘面是導致現(xiàn)在許多班主任工作無功的主要原因
集體教育 -------盡量少面對個體
賞識教育 -------盡量少批評懲罰
主流教育 -------盡量少關(guān)注問題
主體教育 -------盡量少越俎代庖
生活教育 -------盡量少關(guān)在教室
自我教育 -------盡量少他律教育
3、無視規(guī)律是導致現(xiàn)在許多班主任工作無序的主要原因。
班主任工作必須注意四個定律
責任稀釋定律    責任跳躍定律    責任扭曲定律    責任擴大定律
三、改變自己的工作習慣
提高工作的質(zhì)量和效率，做個輕松瀟灑的教師

九0法則
品牌的90℅是文化       經(jīng)營的90℅是人心
資源的90℅是整合       矛盾的90℅是誤會
成功的90℅是習慣       教育的90℅是內(nèi)省
管理的90℅是激勵       榮譽的90℅是口碑
管不住自己時間的人，大都會成為別人管理的對象
好習慣成就好老師
1、勤于反思 2、敢于放權(quán) 3、善于施愛 4、勇于協(xié)商。
四、不甘庸常人生，
    規(guī)劃好職業(yè)生涯，做個成功卓越的教師。
        蓋房子需要藍圖，做褲子需要打樣，人生發(fā)展更
應(yīng)精心設(shè)計，提前規(guī)劃。我們整天在為學生的成長著
想，我們經(jīng)常在為班級的發(fā)展費心�？墒呛苌儆腥苏J
真展望過自己，去為自己的職業(yè)人生做個詳細的預期。
1、真正優(yōu)秀教師的成長史，都是向教育爭自由的歷史。工作忙和年齡大都不是我們拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的罪魁禍首。我們要提高自己的生活質(zhì)量，要享受教育的快樂幸福，就必須認真規(guī)劃自己，下定決心改變自己。
2、人因思想而偉大。教師不應(yīng)該只留下疲憊的身心、病痛的身體，應(yīng)該把外部經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的財富，應(yīng)該留下一些更有價值的東西。
3、主動即自由，創(chuàng)造即幸福。
       真正讓我們成功的不是我們的才華，而是認真、專注！機遇總垂青于那些有所準備的人。沒有人要求你，但你依然在不斷努力的時候，這就是上帝要你成功的時候！沒有人在乎你，但你依然陶醉投入的時候，這就是上帝要你成功的時候！沒有人欣賞你，但你依然要開出自己花朵的時候，這就是上帝要你成功的時候！           
4、最好的教育方法就是做學生的榜樣。做最優(yōu)秀的自己，就是對學生最好的發(fā)展，就是對教育最大的貢獻。幾乎所有的責任都是可以分擔和轉(zhuǎn)讓的，唯有“對自己的人生負責”，是一絲一毫也不能依靠別人的。正如太陽一樣，只有內(nèi)心積聚了足夠的能量，才可以溫暖別人，照亮別人。一個人唯有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，才可以外化他的社會價值。
生命是我們自己的，我們有責任對它尊重；生活是我們自己的，我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn)，期盼機遇 。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。
五、改變自己的“行走”方式，
  回歸思考者本位，做個豐富而高貴的教師。作為學校骨干力量的班主任老師到底
依靠什么在社會上立足？
依靠什么在教育上行走？
依靠什么在講壇上昂立？
依靠什么完善自己的工作？
依靠什么體驗教育的魅力？
依靠什么贏得自己的尊嚴？
……
“管”--- 執(zhí)行力
“理”--- 領(lǐng)導力
……，……
物質(zhì)財富的礦山上有太多的人在焦躁地
爭搶、傾軋、流血，精神財富的寶庫卻
始終向每個人敞開著大門。
你如果行善事，
人們會說你必定是出于自私的隱秘動機，
不管怎樣，還是要行善事；
你今天所做的善事明天就會被人遺忘，
不管怎樣，還是要做善事；
你如果成功，
得到的會是假朋友和真你耗費數(shù)年所建設(shè)的可能毀于一旦，
不管怎樣，還是要建設(shè)；
你坦誠待人卻受到了傷害，
不管怎樣，還是要坦誠待人；
心胸最博大最寬容的人，
可能會被心胸狹窄的人擊倒，
不管怎樣，還是要志存高遠；敵人，
人們的確需要幫助，
但當你真的幫助他們的時候，
他們反而可能會攻擊你，
不管怎樣，還是要幫助他人；
將你所擁有的最好的東西獻給世界，
你可能會被反咬一口，
不管怎樣，還要把最寶貴的東西獻給世界,
不管怎樣，還是要成功。

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