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2015年四川高考考綱權威解讀--化學篇
分析變化 調整重心
成都石室中學 高級教師 任德懷

2015年四川高考考試說明化學部分由六大板塊組成，這六大板塊的內容與2014年四川高考考試說明化學部分相比，堅持了“平穩(wěn)推進、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新”的思想。但在“考試范圍與內容”等板塊上有一些變化。
一、對2015年考試說明上幾點變化的理解
  （一）兩處增加
1．“物質結構與元素周期律”第（3）部分增加：“③了解微粒間作用力的大小對晶體物理性質的影響”。微粒間作用力的大小對晶體物理性質的影響充分展現(xiàn)了化學中“結構決定物質性質”的觀念，這種變化進一步表明高考化學學科的考查需要回歸化學學科的本質，要體現(xiàn)化學學科知識的應用價值。
2．“化學實驗基礎”第5部分：將“了解中和滴定的原理和方法”調整為“了解中和滴定的原理、方法及應用”。滴定方法是化學定量測量中的最重要也是易于中學生理解的一類測量方法，增加“應用”二字表明高考考查將要求學生不僅掌握酸堿中和滴定的原理和方法，更能把酸堿中和滴定的原理遷移到沉淀滴定、氧化還原滴定、配位滴定等等上來解決化學實際問題。
  （二）一處刪去
“電解質溶液”刪去：“（7）了解溶度積的含義及其表達式，并能進行簡單計算”。人民教育出版社《化學》教材上包含有七個欄目；四川高考命題中一直堅持把其中的“思考與交流”、“學與問”、“科學探究”、“歸納與整理”欄目作為高考的基本要求,而對“科學視野”、“科學史話”、“資料卡片”等內容僅僅作為學生課外閱讀素材�！罢f明”中刪去原有的溶度積的含義及其表達式及簡單計算等內容，體現(xiàn)了化學學科高考命題以教材為本、從四川省教學實情出發(fā)的一貫思路，同時，這也與四川省教育廳發(fā)布的《四川省普通高中化學學科教學基本要求》相吻合。
  （三）“題型示例”的選擇與變化
四川考試化學考試說明的“題型示例”中的樣題主要來自四川卷以外，還有部分樣題來自全國課標卷、安徽卷和北京卷。
題號 例1 例4 例5 例9 例13
來源 14新課標Ⅱ卷7 14,安徽8 14,安徽,13 14安徽,25 14.北京，26
這部分“題型示例”中的樣題充分展現(xiàn)了四川高考化學命題與這些省份高考化學試題命題的思路、方法上有一定的趨同性。
二、2015年“考試說明” 對考生學科能力的要求
新課程背景下，2015年四川高考化學考試說明一如既往地強調了高考對中學生化學學科能力的要求。“說明”指出學生要具有接受、吸收、整合化學信息的能力�；瘜W信息通常是通過以實物、實驗現(xiàn)象、模型、圖形、圖表等形式出現(xiàn)，要求學生通過非連續(xù)性閱讀從試題中提取實質性內容，并經(jīng)與已有知識塊整合并重組為新知識塊；能夠將自己分析解決問題的過程和結論，用化學術語及文字、模型、圖形、圖表進行正確表達，并做出合理的解釋。
“說明”要求學生了解科學探究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。特別是在解決化學實驗探究類問題時，學生能有效運用變量控制、實驗假設等化學研究中的科學方法、掌握化學基本操作、正確處理化學事故并有效解除化學安全隱患、及時記錄化學實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、處理和運用化學實驗數(shù)據(jù)、對化學實驗數(shù)據(jù)集過程做出合理的評價與改進等。
三、對2015年四川高考化學復習備考策略的建議
 （一）同類歸納異類比較  抓實主干
按照“說明”上對化學各板塊的考查要求，學生應該對課本上散亂的知識進行同類歸納異類比較以強化主干知識之間的聯(lián)系，搭建主干知識的結構橋梁，提高對知識提取的自由度。比如在復習選修五和必修二的時候，學生可以對官能團的結構，官能團的性質，官能團之間的影響進行橫向整合，以此提高知識的辨識能力。在考試“說明”中，對有機物的命名要求非常高，它不僅要求學生掌握烷烴，烯烴，炔烴的命名，還要求學生掌握有機物命名的規(guī)律，因此，學生可以對有機物的命名做一個同類歸納的專題整合。學生在同分異構體中是很容易失分的，學生可以通過歷屆高考題中同分異構體的歸納整理，提取出同分異構體書寫的技巧，以達到提升思維水平的目的。同時，學生不斷歸納整理教材上需要記憶的知識（比如物質的顏色、重要物質的俗名、重要物質的用途、無機反應中的特征反應、常見化工生產(chǎn)的小結、實驗室中意外事故的急救、特殊試劑的存放和取用、化學實驗改進中的15技巧等等），盡可能強化對主干知識的記憶以鞏固自己的學習成果。
 （二）注重教材變化  把教材讀薄
從2013、2014年的四川高考試題來看，考試說明及教材中新增內容總分值均占到22分左右�？忌�要重視新課改背景下化學考試說明及教材新增內容，比如，金屬冶煉、海水綜合利用、鐵氰化鉀等元素化學，鹽橋、化學平衡常數(shù)、沉淀間的轉換等化學原理、酚醛縮合等有機高分子合成、有機官能團識別與性質等等。學生務必結合新的考試說明分析化學知識與技能上還有哪些欠缺。由于目前針對這些考點的訓練試題有限，考生應當注重對這些考點知識進行深度挖掘，對訓練題進行變式訓練以提高知識的過手。同時，每一位考生都應該對新課改背景下化學教材中的《科學探究》、《思考與交流》、《學與問》等要作重點復習，對《科學視野》、《實踐活動》、《資料卡片》等僅需了解即可，特別注意對教材中的課后習題要深入分析，把自己前期復習過的考點、題型、解題（思考問題）方法以及解題中常見錯誤歸因都回歸到教材，分析理解教材對這些考點的要求程度和如何闡釋從而把教材讀薄。
 （三）抓好解題環(huán)節(jié)  提高復習效率
學生要想提高做題的效果，必須抓好解題訓練環(huán)節(jié)，在方法上下功夫，不能單純?yōu)榱俗鲱}而做題。
在題目拿到手后，你首先應思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求等。通過題型歸類、方法歸納，使每做一個題都做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。比如，四川高考試題中常常以守恒法為基礎考查學生的化學計算能力，這是元素質量守恒觀念的重要體現(xiàn)，解題中要以整體思維為載體，以電子守恒、元素守恒、電荷守恒等方法進行試題巧解；同時，通過試題的分析我們也不難發(fā)現(xiàn)在化學計算試題上分值減幅較大，特別是在選擇題中不再出現(xiàn)計算題，這需要引起我們復習的重視。
可將自己的答案與參考答案做比較，分析自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，自己對考點的把握是否和參考答案一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要弄清楚自己錯在哪里：是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后再下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數(shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。
應多關注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓，注意從個性中抽象出一般的東西來，總結出一些對自己答題有指導性作用的方法；比如，對于二卷的簡答題我們務必做到“就事論事、簡明扼要、分點作答”。同時，從心理調節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。
高考對考試時間的限制以及對試題區(qū)分度的要求都決定了高考不可能讓全部學生去做完、做對全部題目，所以考生在答卷中要立足容易及中等題。這些題通常占全卷的70%以上，是試題的主要構成，是考生得分的主要來源。學生能拿下這些題目，實際上就是打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高難度試題會更放得開。在同堂分卷考試中，建議學生把同一科的選擇題和二卷放到一起完成。這樣便于學科答題時間的把握。但就目前來看部分學生在使用前些年四川合堂合卷理綜考題做訓練時，已經(jīng)習慣了先做完所有的選擇題再做二卷，對這部分學生建議不要輕易改變自己的答題順序（安排）。相信適合自己的就是最好的！