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2015年四川高考考綱權(quán)威解讀--地理篇

夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力

眉山一中 特級(jí)教師 王懷福

一、總體穩(wěn)定，略有變化

與2014年文綜考試（四川卷）考試說明相比，2015年文綜考試（四川卷）考試說明地理部分在考試性質(zhì)、命題原則及指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)與要求、考試范圍與要求、考試形式、考試時(shí)間與分值、試卷結(jié)構(gòu)與題型、試題難度、題型示例等方面基本相同，略有變化。較明顯的變化有：

1．獲取和解讀地理信息：將“圖、表”改為“圖形”并刪除了“畫面”。

2．調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)：將“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)”改為“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能”

3．題型示例：保留下來的樣題有2013年四川文綜地理1、2題，3、4題，5、6題，13題和14題，新增的樣題有2012年四川文綜地理3、4題，2007年寧夏文綜地理1、2題，2014年四川文綜地理13題。

二、示例試題特點(diǎn)

1．測(cè)試內(nèi)容覆蓋面廣，重視對(duì)地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

示例試題涉及我國省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱、氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響、河流特征、地中海氣候的降水特征、水循環(huán)原理、洋流分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境的影響、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展、水庫區(qū)位、城市區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、等值線圖判讀、澇災(zāi)成因、作物熟制、耕地類型等。內(nèi)容覆蓋了地球地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展四大知識(shí)板塊，重視對(duì)地理學(xué)科基本概念、基本原理、基本規(guī)律以及重要地理事物特征、分布等基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

2．設(shè)問立足材料分析，突出綜合能力考查。

依據(jù)高考能力測(cè)試要求，全面、準(zhǔn)確測(cè)試考生相關(guān)的學(xué)科思維品質(zhì)和能力，是高考測(cè)試的目標(biāo)。近兩年高考四川文綜地理試題的設(shè)問，強(qiáng)調(diào)基于從呈現(xiàn)的地理事實(shí)材料中獲取有效信息，對(duì)地理事象進(jìn)行相關(guān)的判斷、歸納、推理、描述、說明、分析和評(píng)價(jià)，重視認(rèn)識(shí)問題的方法測(cè)試，明顯降低了過多的背記要求。例如：

示例題2：在發(fā)生重特旱的地區(qū)，此時(shí)可能出現(xiàn)——要求據(jù)干旱監(jiān)測(cè)圖進(jìn)行推測(cè)。

示例題3：據(jù)圖示信息推斷，甲乙丙丁四個(gè)城市中，人口數(shù)量最多的應(yīng)該是——要求據(jù)亞洲某國年降水量分布圖中信息進(jìn)行判斷。

示例題5：該區(qū)域帶來降水的主導(dǎo)風(fēng)向是——要求根據(jù)文字材料中陸地自然帶的分布、圖中海陸分布和緯度位置并聯(lián)系氣壓帶風(fēng)帶位置進(jìn)行判斷。

示例題11（1）：選擇圖6或圖7中的一幅圖，描述……�！髶�(jù)圖中等值線分布特點(diǎn)來描述表示的事物量的空間變化特點(diǎn)。

示例題11（2）：據(jù)圖6和圖7，指出……，并說明理由�！髶�(jù)圖6和圖7中的信息來指出和說明。

示例題11（3）：結(jié)合東北地區(qū)作物熟制和耕地類型分析圖示氣溫、降水狀況對(duì)該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不利影響。——要求分析時(shí)要結(jié)合東北地區(qū)作物熟制、耕地類型，據(jù)圖示氣溫、降水狀況來進(jìn)行分析。

示例題13（3）：你是否贊成在該地修建水庫？請(qǐng)依據(jù)圖表信息說明理由�！藿ㄋ畮焓欠窈侠淼呐袛啵罁�(jù)等高線圖中有關(guān)信息和表中該地氣候統(tǒng)計(jì)資料來判斷。

3．命題素材密切聯(lián)系生產(chǎn)生活，凸顯地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

例如：示例題1～2：“2013年我國西南地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重干旱”；示例題11：“去冬、今春我國東北地區(qū)氣溫、降水距平資料與該地區(qū)發(fā)生的嚴(yán)重春澇”；示例題12：“尼加拉瓜運(yùn)河的修建規(guī)劃”和 “尼加拉瓜服裝生產(chǎn)中心”等相關(guān)命題素材的使用，充分顯示了課程知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

4．材料呈現(xiàn)形式豐富多樣，體現(xiàn)地理學(xué)科特色。

各種材料是地理信息的主要載體，是問題設(shè)計(jì)的重要平臺(tái)。示例的地理試題中的材料新，有政區(qū)圖、區(qū)域等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、區(qū)域圖、地理原理圖、數(shù)據(jù)表格、文字材料等多種呈現(xiàn)形式，充分地體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。

三、備考建議

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說明》，明確我省今年高考命題范圍和能力要求。

2．認(rèn)真研究近三年全國高考（課標(biāo)卷）地理試題和2013年、2014年我省高考地理試題，深刻感受試題在材料選擇、情景呈現(xiàn)、問題設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)新課改理念和四項(xiàng)能力要求的通常做法。

3．強(qiáng)化審題能力的訓(xùn)練。在四項(xiàng)能力中，獲取和解讀信息是答好題的前提，也稱審題能力。同學(xué)們要善于在文字材料、題干、設(shè)問中尋找關(guān)鍵字詞，并能解讀出其含義。審問題時(shí)要注意動(dòng)詞、賓語和定語：要注意判斷、歸納、推測(cè)、比較、描述、說明、說出、指出、分析和評(píng)價(jià)等動(dòng)詞在答題要求上的異同，要特別要注意限定詞限定的答題方向。審圖時(shí)要能從圖的類型、圖名、圖例、坐標(biāo)含義、區(qū)域位置、圖中事物及相互關(guān)系等方面來獲取有效信息。多用新材料、非典型材料來訓(xùn)練考生克服定勢(shì)思維，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高審題能力。

4．掌握地理學(xué)科主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)思維導(dǎo)圖。對(duì)于太陽高度、晝夜長短、地方時(shí)、地圖知識(shí)、等值線知識(shí)、地貌、氣候、水文、地理環(huán)境的整體性和地域分異、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、人口、城市、環(huán)境問題、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等主干進(jìn)行梳理，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，為高考解題時(shí)準(zhǔn)確快速調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)打好基礎(chǔ)。

5．強(qiáng)化描述能力訓(xùn)練。描述能力也稱得分能力，要能從精典試題的答案中歸納總結(jié)不同設(shè)問的描述角度，并在新的情景反復(fù)運(yùn)用，提高描述能力。

6．注意地理觀點(diǎn)和地理研究方法的運(yùn)用。非選題的回答用好整體性的觀點(diǎn)、區(qū)域差異的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，以及比較法和綜合法，對(duì)于提高考試成績(jī)是非常必要的。

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