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送給班主任的27個(gè)教育小故事
作者:不詳  來(lái)源:轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間:2013-9-17 11:57:07  

  
  22、“愛之鏈”的故事
  
  一個(gè)小學(xué)生講道:
  
  我們的“愛之鏈”活動(dòng)是在班主任周老師的倡導(dǎo)下開始的。在活動(dòng)發(fā)起會(huì)上,她表情莊重而且充滿感情地說(shuō):“世界是美麗的,生活是美好的。然而,所有的美麗都是用愛營(yíng)造出來(lái)的。假如生活沒有愛的存在,假如我們沒有足夠的愛心,那么生活將不再美好,世界也不復(fù)美麗!請(qǐng)大家多獻(xiàn)出一些愛心,讓我們用愛把生活裝點(diǎn)得更美麗吧!”于是,我們每個(gè)人在周老師那里領(lǐng)到一些卡片,每張卡片上寫著:“我們幫助您;也請(qǐng)您在別人需要幫助的時(shí)候去幫助他們!蔽覀儾粩嗟匕芽ㄆ瑐鬟f出去,我們班里也涌現(xiàn)出許多幫助殘疾人、輔助孤苦老人的事跡,我們覺得生活無(wú)比充實(shí),心里總有一種特別的滿足。
  
  一次我去書店,下樓時(shí)不慎摔了一跤,腳崴得腫痛難忍。一位叔叔迅速跑過(guò)來(lái),把我送進(jìn)醫(yī)院。他為我掛號(hào)、拿藥,并用電話通知了我的父母。當(dāng)我父母趕到醫(yī)院向他表示感謝時(shí),他卻微笑著從衣袋里拿出一張與我們送的一模一樣的卡片!我含著熱淚接過(guò)那張卡片。周老師知道后說(shuō):“我們付出愛與我們得到愛的時(shí)候同是一種幸福,讓我們?yōu)榱烁嗳说男腋0堰@條‘愛之鏈’連接得更長(zhǎng)些吧!
  
  ——周老師循循善誘的教導(dǎo),在我們幼小的心靈里播下愛的種子,她愛我們,又教會(huì)我們?nèi)蹌e人。
  
  23、想像力是怎樣喪失的
  
  一個(gè)老人搞了個(gè)別開生面的測(cè)試:用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈,請(qǐng)測(cè)試者回答這是什么。
  
  在小學(xué)一年級(jí),小朋友們異;钴S地回答:“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門上的貓眼”……
  
  問(wèn)到初中同學(xué)時(shí),一位尖子生舉手回答:“是零”,一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生喊道:“是英文字母O”,他卻遭到老師的批評(píng);
  
  當(dāng)問(wèn)到大學(xué)生時(shí),他們哄堂大笑,拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才會(huì)回答的問(wèn)題;
  
  當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí),他們面面相覷,用求救的眼光瞟著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久,說(shuō):“沒經(jīng)過(guò)研究,我怎么能隨便回答你的問(wèn)題呢?”
  
  某日看電視里的《東方兒童》節(jié)目。主持人問(wèn)天真的孩子:“花兒為什么有很多種顏色?”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛的童稚。有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了;有的說(shuō)要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了
  
  ……最后這些回答都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說(shuō)出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素云云……整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣,直到最后主持人也沒有對(duì)孩子們的想象力給予褒獎(jiǎng),這使我很為說(shuō)出“要是花兒只有一種顏色太陽(yáng)就不喜歡了”的孩子擔(dān)心,擔(dān)心他那無(wú)比寶貴的想象力,會(huì)被我們這些自以為是的大人用一個(gè)“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說(shuō),正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實(shí)象“胡蘿卜素”之類的常識(shí)性東西,他們遲早有一天會(huì)知道的。實(shí)在沒有必要以犧牲孩子的想象力來(lái)作為了解常識(shí)的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想象力。
  
  小學(xué)語(yǔ)文老師考學(xué)生:“雪融化了是什么?”一個(gè)學(xué)生回答:“雪化了是云!绷硪粋(gè)學(xué)生說(shuō):“雪化了是彩虹。”還有學(xué)生說(shuō)“雪化了是春天!
  
  老師說(shuō):“錯(cuò)。答案是泥水!
  
  有這么一道考題:秋天到了,樹葉
  
  。學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯(cuò),因?yàn)闀鲜恰皹淙~黃了”
  
  用“活潑”造句,只能造“小朋友活潑”,“小魚在河里活潑地游來(lái)游去”、“小河里的水很活潑”都是不對(duì)的。
  
  ——對(duì)教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

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