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2011年普通高考（四川文綜卷）政治學科試題簡評

2011年普通高考（四川卷）政治學科試題的命制，嚴格依據(jù)《考試大綱》和《考試說明》的要求，堅持“有利于高校選拔新生、有利于中學實施素質教育”的正確導向，遵循和踐行“注重能力考查，引領素質教育，力求平穩(wěn)推進，確保命題質量”的指導思想，在充分借鑒全國普通高考政治學科命題成果的基礎上，傳承和深化近年來四川省自主命題的成功經(jīng)驗，積極吸收試題反饋中的有益建議，保持了試題命制的連續(xù)性和穩(wěn)定性。通觀2011年四川卷政治試題，其顯著特點是“堅持能力立意、注重價值導向、實現(xiàn)平穩(wěn)推進”。

一、堅持能力立意

試題堅持高考“能力立意”的正確方向，以經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識、時事政治四部分內容為背景或載體，著重考查了考生初步運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題的能力，以及對黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的理解，實現(xiàn)了文科綜合能力測試的考核目標。從卷面上看，政治學科的12個選擇題和2個非選擇題，都是遵循能力立意的思路來設計的，即在情境中考查考生對所學知識的理解和運用，從理解和運用中體現(xiàn)考生能力素養(yǎng)和綜合素質，能力立意的試題創(chuàng)制思路走向深層次的自覺，充分、全面和有側重地體現(xiàn)《考試說明》規(guī)定的學科能力要求和能力層次。

38題圍繞“擴大國內消費”這一主題，從經(jīng)濟常識角度，要求考生通過對材料信息的獲取和解讀，能夠描述當前我國投資率與消費率變動的特點，發(fā)現(xiàn)存在的問題，能夠基于存在的問題和我國促進消費的政策要求，說明兩者的經(jīng)濟聯(lián)系，運用所學經(jīng)濟常識和聯(lián)系實際闡明提高消費率對于我國經(jīng)濟的重要意義；從哲學常識角度，要求考生運用主次矛盾的相關知識，闡釋“把擴大消費需求作為擴大內需的戰(zhàn)略重點”的認識，考生必須抓住“相關知識”、“戰(zhàn)略重點”、“協(xié)調拉動”等關鍵詞，從主次矛盾的原理和方法論角度引申出主要矛盾、次要矛盾、兩點論和重點論的統(tǒng)一這三個層次的要求，并進行對應分析；從政治常識角度，要求考生在形成綜合性的信息解讀基礎上，調動和運用國家機構的組織活動原則知識，結合材料進行具體分析。

二、注重價值導向

高考堅持“有利于高校選拔新生、有利于中學實施素質教育”的原則，追求實現(xiàn)選拔與指導教學的共贏，應是一種自覺而持久的導向。今年的試題，各題的能力要求和能力層次都很清晰，沒有極為容易和極難于下手的試題，這種從較高起點上布局能力考查，能在平和中實現(xiàn)區(qū)分，正確處理了試題難度與區(qū)分度的關系，追求在合理難度中實現(xiàn)命題價值。

理論聯(lián)系實際，分析解決實際問題，注重正確價值觀的引導，是政治學科和政治命題的獨特價值追求。今年的試題，堅持正面考熱點且考查熱點的核心內容，而且在切入重大時政熱點的思路上獨特而新穎，在體現(xiàn)學科特點方面進一步邁上臺階，彰顯學科的教育測試價值。全卷緊扣當下重大時政熱點和長效時政熱點，如擴大內需、調整優(yōu)化能源結構、弘揚偉大的抗震救災精神、建黨90周年、國際貨幣基金組織改革等，具有鮮明的時代特征。

33～35題，以弘揚偉大的抗震救災精神為主題，蘊含“感恩”之心，把學科能力的測試和深層次的價值引導融合起來，較好地實現(xiàn)了考查意圖。

39題（6）、（7）兩問，日本福島核電站泄漏事故，為全世界敲響了安全警鐘，也讓人們對我國的核電事業(yè)產(chǎn)生了疑慮：還要不要繼續(xù)發(fā)展核電？在能源緊缺、全球變暖的時代背景下，發(fā)展核電已成為一項重要的戰(zhàn)略選擇。繼續(xù)發(fā)展核電，是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和提高人們生活水平的必然要求。通過考查，引導考生正確認識“安全高效發(fā)展核電”，不應因噎廢食。

28題創(chuàng)設王國維《人間詞話》中關于人生三境界的情境，既考查學生相關的知識與能力，又通過此境界啟迪考生對人生的感悟。

30題設置市民王某向環(huán)保局申請公開有關環(huán)保數(shù)據(jù)，并且通過法律訴訟程序維權的情境，培養(yǎng)和強化考生的公民意識。

三、實現(xiàn)平穩(wěn)推進

基于高考選拔性考試的性質，試題穩(wěn)中有變是一種常態(tài)和常規(guī)，實現(xiàn)平穩(wěn)推進是高考命題的現(xiàn)實選擇。一方面，高考命題要“穩(wěn)”，必須保持命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性；另一方面，高考命題要“進”，創(chuàng)新是高考試題的生命和質量保障，也是確保試題新穎和不落俗套的根本。

今年試題的“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在：第一，試題的命制吸收了多年高考命題傳承下來的有益經(jīng)驗，包括自主命題中積累的寶貴經(jīng)驗、全國卷命題和其他自主命題地區(qū)的經(jīng)驗。第二，試題科學規(guī)范。試題反映了政治學科的主干知識以及進一步接受高等教育所必需的理論基礎，避免了偏題、怪題；試題突出了政治學科知識和思維方法在分析、解決實際問題中的運用；問題情境主題突出，與試題的選肢有內在的邏輯一致性；題干表述準確，與題肢的連接語精準無誤；設問的指向明確、具體，符合學科規(guī)范；問題作答的相關要求與要素清晰、直接；試題答案準確、簡潔、適當。

今年試題的“進”主要體現(xiàn)在：第一，情境新穎。今年試題情境的素材來源真實可信，原創(chuàng)性和新穎性立意較高，底蘊很足，富有學科味，為那些基礎知識牢固且分析問題能力強的學生提供了展示才華的空間。情境的創(chuàng)設干凈利落，精致簡潔，學生的閱讀量較去年減少了400余字，為學生提取有效信息和思考問題留出了更多的時間。第二，角度別致。今年試題的設計既規(guī)范，又有新穎別致的地方，給人以耳目一新之感。如33～35題，不是簡單地讓考生了解災后重建的一般政策與成效，而是以特定區(qū)域的災后重建成果為背景，選擇透視性角度、小角度切入，把問題的設計和導向提升到科學重建和災后重建成功原因的分析上，較好地實現(xiàn)了對學生能力水平和能力層次的區(qū)分。第三，思維獨特。今年的試題在思維層面上具有獨到之處：一是創(chuàng)設問題情境的思維獨特。如26題，不是采用平鋪直敘的方式說明壟斷性服務行業(yè)的諸多缺陷，而是通過解讀相關法規(guī)內容，說明壟斷性服務行業(yè)引入市場方式所產(chǎn)生的積極變革和制度創(chuàng)新的價值。以此為依托，考察學生對經(jīng)濟效益、市場競爭、消費者權利等基礎知識的綜合理解，其思維設計就很獨到。二是活化和遷移知識的思維獨特。如39題（6），超越了一般情況下考查發(fā)展核電的意義、途徑、措施等普通常見的設問角度，選擇了在能源結構中考查比較優(yōu)勢的設問角度。正確回答此問，并非教材知識的某一點或者幾點，也非教材現(xiàn)有知識的簡單對應，而是需要學生在綜合教材主干知識上，實現(xiàn)知識運用的遷移，考查具有很高的能力要求和較高的思維層面。

作者： 莫安民  成都市玉林中學高級教師、成都市高三政治學科中心組成員、四川省普通高中課程改革政治學科專家組成員