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達(dá)州市中小學(xué)市級(jí)骨干教師選拔培養(yǎng)辦法
作者：不詳  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2012-4-21 8:36:38  
達(dá)州市中小學(xué)市級(jí)骨干教師選拔培養(yǎng)辦法　
為進(jìn)一步加大我市中小學(xué)骨干教師的選拔和培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支符合時(shí)代要求、能充分發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，特制定本辦法。
一、參評(píng)范圍
達(dá)州市范圍內(nèi)普通中小學(xué)校（含幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦中小學(xué)）教師，具備相應(yīng)任教層次教師資格、中級(jí)及以上職務(wù)并任教五年以上的教師，符合中小學(xué)市級(jí)骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，均可申請(qǐng)參加本次市級(jí)骨干教師評(píng)選，市級(jí)骨干教師分高中骨干教師、初中骨干教師、小學(xué)骨干教師、幼兒園骨干教師四種類型。
二、選拔條件
（一）堅(jiān)持正確的政治方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，依法執(zhí)教，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的思想品德和職業(yè)道德。
（二）小學(xué)、幼兒園教師具有�？萍耙陨蠈W(xué)歷、中學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷，教齡5年以上，年齡男五十歲以下，女四十五歲以下（年齡計(jì)算截止時(shí)間為2011年12月31日）具有小學(xué)高級(jí)或中學(xué)一級(jí)以上職務(wù)（個(gè)別優(yōu)秀的年輕教師可放寬到小學(xué)一級(jí)和中學(xué)二級(jí)），在一線任教、心理健康、身體狀況良好。
（三）在同層次教師中教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)秀。在縣級(jí)以上范圍內(nèi)上過公開課、觀摩課、示范課、輔導(dǎo)課、專題講座等；在市（州）級(jí)以上刊物上有論文發(fā)表或縣級(jí)及以上電教、教研部門論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)及以上。
（四）具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、一定的教育技術(shù)能力，在教育教學(xué)和教研中起到示范和指導(dǎo)作用，積極承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師工作，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力方面成績(jī)突出。
（五）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除具備上述條件外，須兼任一門與專業(yè)技術(shù)職務(wù)一致的課程的教學(xué)工作。
（六）農(nóng)村學(xué)校（鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以下學(xué)校、下同）教師在學(xué)歷、職稱、論文成果等方面可適當(dāng)放寬條件。
（七）具備上述條件，曾獲縣（市、區(qū)）級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，在市級(jí)以上教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的中小學(xué)教師優(yōu)先。
（八）“十一五”期間已取得市級(jí)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的教師不再推選。
三、遴選辦法
（一）遴選原則
1. 保證質(zhì)量、兼顧平衡原則。為保證市級(jí)骨干認(rèn)定質(zhì)量，認(rèn)定不按學(xué)校教師數(shù)比例分配，打破校際界限，打破學(xué)科界限，適當(dāng)兼顧平衡，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師在同等條件下優(yōu)先。
2. 公正、公平原則。認(rèn)定工作要求公正、公平、公開、堅(jiān)持做到條件公開、程序透明、結(jié)果公示、群眾公認(rèn)。
（二）遴選辦法
各縣(市、區(qū))教育行政部門要成立市級(jí)骨干教師初審小組，根據(jù)市教育局下達(dá)的市級(jí)骨干教師名額，組織開展遴選工作。全面鑒定教師師德及工作情況，嚴(yán)格按照認(rèn)定辦法履行。各地確定的市級(jí)骨干教師推薦人選，必須在縣（市、區(qū)）級(jí)教育網(wǎng)上公示5－7天（市直屬學(xué)校及單位由市教育局匯總后在達(dá)州教育網(wǎng)上公示）無異議后，將推薦材料報(bào)市教育局審定。  
四、培訓(xùn)組織與管理
（一）培訓(xùn)目標(biāo)要求
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高，為培訓(xùn)對(duì)象成為高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。使他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在教育教學(xué)工作發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排 
1、思想政治與師德教育：鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀、教師職業(yè)道德、教育理想、優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)等。
2、教育理論與教學(xué)技能：著眼于提高中小學(xué)骨干教師的理論素養(yǎng)，開拓視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)成熟度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我提高能力。
3、教育教學(xué)實(shí)踐：著眼于提高中小學(xué)骨干教師的實(shí)踐能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
4、教育技術(shù)能力培訓(xùn)：教育技術(shù)意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等四大板塊的內(nèi)容等。
 
5、教育教學(xué)改革研究：教育科研的基本理論與方法、教育與教學(xué)改革的實(shí)踐研究、教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究、教育科研的成果表達(dá)技能與方式等。
（三）培訓(xùn)形式選擇
1、集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合。市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，應(yīng)做到理論與實(shí)踐、階段性培訓(xùn)與持續(xù)提高相結(jié)合，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題、系列講座，或組織研討、論文答辯、教育實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、專題研究和在本地示范性的中小學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐等方式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)對(duì)象的自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐。
2、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與互助研修。學(xué)科內(nèi)容設(shè)置方面，要基于職業(yè)道德素質(zhì)、素質(zhì)教育的能力、教改科研能力、專業(yè)自主發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)潛能的提高；培訓(xùn)的形式設(shè)計(jì)要基于為市級(jí)骨干教師持續(xù)性成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，要有利于今后自主研修的延續(xù)、校本研修的開展、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)施、示范輻射功能的發(fā)揮和終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。在培訓(xùn)中，市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要大力開展以“互動(dòng)、互助、互補(bǔ)、互惠”為特征的互助性群體研修活動(dòng)。
3、加強(qiáng)跟蹤服務(wù)。集中培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)基地應(yīng)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開展跟蹤服務(wù)，跟蹤服務(wù)包括專業(yè)指導(dǎo)和提供信息、咨詢服務(wù)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、教研部門和學(xué)校要結(jié)合培養(yǎng)對(duì)象安排公開課、示范課、教育教學(xué)課題研究等任務(wù)，促使其在工作中盡快成才。
（四）培訓(xùn)時(shí)間安排
市級(jí)骨干教師培訓(xùn)三年為一個(gè)周期。從2012年開始培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為240學(xué)時(shí)，其中每年集中培訓(xùn)（或遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)）時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。
培訓(xùn)周期結(jié)束后，綜合考核合格者，頒發(fā)由市教育局統(tǒng)一印制的《達(dá)州市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書》。
五、中小學(xué)市級(jí)骨干教師的管理
1. 培養(yǎng)和評(píng)選中小學(xué)市級(jí)骨干教師是為了貫徹落實(shí)《達(dá)州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年》和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號(hào)）精神，是實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略的重大舉措，對(duì)深化教育改革、加快教育發(fā)展具有重大的意義。各縣（市、區(qū)）教育行政部門和中小學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須高度重視此項(xiàng)工作，認(rèn)真做好中小學(xué)市級(jí)骨干教師評(píng)選推薦工作，全面抓好中小學(xué)市級(jí)骨干教師的評(píng)選、培養(yǎng)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮市級(jí)骨干教師的示范和輻射作用。
2. 中小學(xué)市級(jí)骨干教師要建立專門檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和考核制度，考核由縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)，教師培訓(xùn)、教研等部門協(xié)助，每三年進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果報(bào)市教育局，有嚴(yán)重問題的取消市級(jí)骨干教師資格，由市教育局給予通報(bào)。省級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師從市級(jí)骨干中推薦產(chǎn)生�！�
3. 市級(jí)骨干教師所在學(xué)校要按照市上安排支持教師參加培訓(xùn)，報(bào)銷參加集中培訓(xùn)的差旅費(fèi)，協(xié)調(diào)參培教師的工作與培訓(xùn)時(shí)間，協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師培訓(xùn)效果的考核。
4. 市級(jí)骨干教師要積極承擔(dān)教育行政部門和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)；要積極承擔(dān)教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的送教下鄉(xiāng)任務(wù)。
5. 落實(shí)骨干教師待遇。有條件的地方要建立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)業(yè)績(jī)突出的骨干可適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。要設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開展培養(yǎng)活動(dòng)，在教研教改課題的安排，外出學(xué)習(xí)考察以及評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、評(píng)特等方面給予傾斜，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

文章《達(dá)州市中小學(xué)市級(jí)骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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