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新學(xué)期觀音中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給新教師充電

作者：羅超賈澤銀來源：辦公室發(fā)布時(shí)間：2012-9-17 16:10:38

觀音中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給新教師充電

9月4日，觀音中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為了使今年到學(xué)校工作的20多名新教師盡快轉(zhuǎn)變角色和扮演角色，正在與其充電。

首先，黃恒校長(zhǎng)代表觀音中學(xué)黨支部、行政和全體師生對(duì)新教師的到來表示誠摯的慰問和熱烈的歡迎。

然后，黃校長(zhǎng)結(jié)合自身從教履歷、教育發(fā)展和人生理想三個(gè)方面詳細(xì)地闡述了新教師在人生新階段面臨的問題和一些具有建設(shè)性的建議、意見。

黃校長(zhǎng)親切指出新教師面臨許多困惑和問題。一是由于強(qiáng)烈希望被認(rèn)同（同行、學(xué)生、家長(zhǎng)、校方、社會(huì)），導(dǎo)致產(chǎn)生因事倍功半、其它事與您違的挫折感；二是辛苦而收入并不高，與同伴比較，容易產(chǎn)生失落感；三是由于社會(huì)對(duì)教師的期望值強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)子女獲取優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的爭(zhēng)奪矛盾，使新教師難以進(jìn)入關(guān)注的視野，導(dǎo)致容易產(chǎn)生受冷落感；四是由于無法自如駕馭教學(xué)過程，許多新教師傾向于選擇傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法，盡量減少，甚至避免教學(xué)互動(dòng)，以圖“順利”完成教學(xué)任務(wù)。這與新課程“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念相背離，不符合教育教學(xué)規(guī)律，從而在教學(xué)初始階段就養(yǎng)成不良教學(xué)慣，導(dǎo)致自卑感。

緊接著，黃恒校長(zhǎng)生動(dòng)具體的提出了新教師在職場(chǎng)生涯中需要明確角色目標(biāo)、職場(chǎng)規(guī)劃和人生理想三個(gè)方向，要求老師們做到一年內(nèi)合格，兩年內(nèi)稱職，三年內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀。

1、規(guī)劃人生目標(biāo)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

從報(bào)考師范院校并終于成為一名教師起，就要有一個(gè)人生目標(biāo)，既然選擇了教師這一職業(yè)，就要立志成為一名德藝雙馨的人民教師。職業(yè)理想是受崗敬業(yè)的前提，沒有理想的教師沒有靈魂，不想做優(yōu)秀教師的新教師不是好教師。有理想的新教師必將關(guān)注教師職業(yè)建設(shè)和加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

2、明確專業(yè)發(fā)展方向，堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐。

教師的專業(yè)發(fā)展是教師安身立教的基礎(chǔ)。每個(gè)教師的素養(yǎng)，先天秉賦和氣質(zhì)都有差異，面對(duì)的學(xué)生也是千差萬別。所以要成為優(yōu)秀的教師乃至教育家，需要明確專業(yè)發(fā)展方向，并矢志不渝探索創(chuàng)新，最終成為有自身特色和教學(xué)風(fēng)格的行家。

新教師要不斷提高自我的反思能力。只有不斷反思，在反思的基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為此，一是要廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)；二是要善于質(zhì)疑，提升自身批判性思維能力；三是要形成氛圍，加強(qiáng)教學(xué)科研。寄希望于各位在教育教學(xué)的海洋中暢游，探討業(yè)務(wù)素質(zhì)的奧妙，在教中學(xué)，在學(xué)中教，健康快樂成長(zhǎng)。

3、調(diào)整職業(yè)心態(tài)，做幸福的教師。

“幸福”是一種狀態(tài)，它往往也意味著良好的事業(yè)態(tài)度，而這種良好的態(tài)度對(duì)教書育人的教育行業(yè)尤其重要。作為新教師，重點(diǎn)亮自己的職業(yè)幸福感，享受幸福的教育人生。

會(huì)議取得一致認(rèn)同，會(huì)議室里煥發(fā)著蓬勃的朝氣，全體新教師展現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志并表示將以飽滿的熱情投身教育事業(yè)，會(huì)議在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

羅超

賈澤銀

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