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大竹縣觀音中學(xué)師德建設(shè)和師德考核實(shí)施細(xì)則
作者：辦公室  來(lái)源：辦公室  發(fā)布時(shí)間：2012-10-28 19:25:10  
大竹縣觀音中學(xué)師德建設(shè)和師德考核實(shí)施細(xì)則
 
一：師德及師德建設(shè)的意義和作用
1．“位卑未敢忘憂國(guó)”，這是陸游的名言�！耙試�(guó)家之務(wù)為己任”，這是韓愈的警句�！氨Ｌ煜抡�，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”，這是顧炎武的豪言�！拔抑睓M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！边@是譚嗣同的壯語(yǔ)。“我以我血薦軒轅”，這是魯迅的誓言；“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，這是李大釗的名句；“為中華之崛起”，這是周恩來(lái)的回答。愛(ài)國(guó)是一種神圣的道德訴求，愛(ài)國(guó)主義則是一種高尚的道德情感。守法則是遵守法律、法規(guī)等，不相違背。教師作為童子之師、人之楷模，智之源泉，行為儀表者更應(yīng)率先垂范、為人師表，遵守各種法律法規(guī)。愛(ài)國(guó)守法是一位教師神圣的職責(zé)和必須履行的義務(wù)。
2、任何一種職業(yè)，都要求從業(yè)者具有一定的責(zé)任心與責(zé)任感。正如馬克思所言：“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務(wù)，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無(wú)所謂的。。。。如果你不給自己指定某種使命、某種任務(wù)，你就不能生活、不能吃飯、不能睡覺(jué)、不能走動(dòng)、不能做任何事情�！毕鄬�(duì)于教師而言，愛(ài)崗敬業(yè)是教師神圣的職責(zé)，也是對(duì)于教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。
3、人類的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)。這其中有慈愛(ài)、母愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等。但任何一種愛(ài)都不能和關(guān)愛(ài)學(xué)生媲美。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那時(shí)連母雞都會(huì)做的事情”，然而，關(guān)愛(ài)學(xué)生是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感結(jié)晶，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教育工作的起點(diǎn)。
4、教師是一個(gè)伴著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展的古老的職業(yè)。這一古老的職業(yè)自產(chǎn)生那一天起就與教書(shū)育人這一目的緊密地結(jié)合在一起。不管你是否承認(rèn)，也無(wú)論你是否覺(jué)察，事實(shí)是沒(méi)有任何無(wú)育人的教書(shū)，也沒(méi)有任何無(wú)教書(shū)的育人。教書(shū)如果沒(méi)有育人，只是沒(méi)有目的的手段，育人如果沒(méi)有教書(shū)，就是一種失去手段的目的。教書(shū)育人一直被視為廣大教師的天職和必須履行的義務(wù)。
5、教師是一種及其特殊的職業(yè)。這種特殊的職業(yè)決定于：只有教師自己具有的，才能教給學(xué)生；要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。教師要想成為教育學(xué)生的先生，其自身也必須先受教育、先當(dāng)學(xué)生。正如加里寧所言：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一學(xué)生的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的，但遠(yuǎn)不止如此�？梢源竽懙恼f(shuō)，如果教師很有威信，這個(gè)教師的影響就會(huì)在受教育者身上永不褪色�！闭�?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好檢查自己，他必須覺(jué)察到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)管之下。世界上的任何人也沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。
6、任何一種職業(yè)都需要終身學(xué)習(xí)，但是世上沒(méi)有一種職業(yè)的終身學(xué)習(xí)比教師這一職業(yè)的終身學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。教師必須明確的認(rèn)識(shí)到：（1）、凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。（2）、教師只有去受教育才可能在一定程度上教育別人。（3）、教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意的自我教育，才能誠(chéng)心誠(chéng)意的教育學(xué)生�？梢�(jiàn)，終身學(xué)習(xí)是教師這一職業(yè)的必然要求。
7、“醫(yī)德如何，十日之間分生死；官德如何，十年之間見(jiàn)治亂；師德如何，百年之間判盛衰”，良好的師德不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生潛移默化、良性導(dǎo)向的作用，同樣也將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二、師德建設(shè)的內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)
1、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。
2、全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律和法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
3、不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
4、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇教學(xué)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
5、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
6、對(duì)工作不得敷衍塞責(zé)。
7、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。
8、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈共濟(jì)，做學(xué)生良師益友。
9、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
10、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。
11、循序善誘，誨人不倦，因材施教，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和心智水平。
12、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。
13、堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
14、衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。
15、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。
16、作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制四亂行為，不利用職務(wù)之便謀取私利。
17、崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
18、拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
19、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)水平。
20、“學(xué)為人師，行為世范”是我們的崇高目標(biāo)，在師德實(shí)踐中將師德內(nèi)容內(nèi)化為師德自覺(jué)行為是我們師德建設(shè)的首要任務(wù)。
三、師德建設(shè)及師德考核的對(duì)象
師德建設(shè)及師德考核的對(duì)象是我校全體教職工，主要對(duì)象是專任教師
四、師德考核等級(jí)
每學(xué)年度考核一次。師德可以考核，但不具體量化，可以規(guī)范，但不能規(guī)訓(xùn)。將師德考核結(jié)果簡(jiǎn)化為優(yōu)秀、合格和不合格。
五、師德考核的機(jī)制和手段
堅(jiān)持平時(shí)與集中，過(guò)程與結(jié)果并重。
由年級(jí)組和處室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所管理的對(duì)象按照等次確定的原則進(jìn)行考核報(bào)行政審核確定考核等次。
優(yōu)秀等次的確立標(biāo)準(zhǔn)：
（1）、師德修養(yǎng)好，在教育、教學(xué)、教研、教改、管理及其它教育教學(xué)活動(dòng)中效果突出（為學(xué)校獲獎(jiǎng)勵(lì)的教職工或完成了學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)過(guò)程中做得優(yōu)秀的教職工、個(gè)人所作所為被社會(huì)高度肯定或被上級(jí)高度認(rèn)可的教職工）。
（2）、在教育、教學(xué)、教研、教改、管理及日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，做得典型、感動(dòng)、優(yōu)秀并在學(xué)校內(nèi)起到引領(lǐng)示范作用教師和職工。
（3）、在教育、教學(xué)、教研、教改、管理及日常教學(xué)效果在校內(nèi)突出、明顯，位居年級(jí)首位，有引領(lǐng)示范作用教師和職工。
（4）、其行為在預(yù)防和避免重大事故和責(zé)任事故的發(fā)生的教師和職工。
（5）、在師德建設(shè)20條內(nèi)容中取得典型優(yōu)秀并獲得肯定感動(dòng)的教師和職工。
不合格等次的確立標(biāo)準(zhǔn)：
（1）、不注重師德修養(yǎng)，其師德行為已觸犯國(guó)家法律法規(guī)而導(dǎo)致犯罪或黨紀(jì)政紀(jì)處分或治安處罰的教師和職工。
（2）、不加強(qiáng)師德修養(yǎng)，違背師德導(dǎo)致學(xué)校工作難以開(kāi)展，教育教學(xué)和管理工作任務(wù)難以落實(shí)、目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)或失職、瀆職導(dǎo)致學(xué)生安全事故或責(zé)任事故發(fā)生的教師或職工。
（3）、違背道德，工作敷衍塞責(zé)，在工作過(guò)程或工作效果上做得典型差或長(zhǎng)期落后或落后差距甚大的教師和職工。
（4）、多次一般違背師德，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育不改正的教師和職工�；虮簧霞�(jí)通報(bào)批評(píng)使學(xué)校聲譽(yù)受損的教師和職工。
合格等次確定：
除優(yōu)秀和不合格等次以外的教師和職工。
六、表彰和問(wèn)責(zé)
每學(xué)年對(duì)教師和職工的師德考核結(jié)果記入檔案。學(xué)校對(duì)師德考核等次優(yōu)秀的教師和職工頒證表彰。只有師德合格及以上等次的教師具有評(píng)先選優(yōu)的資格；年終考核才能定為合格及以上等次，并進(jìn)入職稱晉升的考核內(nèi)容。學(xué)校對(duì)師德考核不合格教師和職工進(jìn)行批評(píng)教育，同時(shí)不對(duì)其評(píng)先選優(yōu)，年終考核不予確定等次，當(dāng)學(xué)年不予推薦職稱晉升；嚴(yán)重?cái)膸煹碌慕處熀吐毠ぐ从嘘P(guān)政策、相關(guān)程序予以解聘等問(wèn)責(zé)和處理。
七：生效時(shí)間：2012年9月1日

文章《大竹縣觀音中學(xué)師德建設(shè)和師德考核實(shí)施細(xì)則》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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