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智能手機(jī)，中學(xué)生該不該放下？
作者：不詳  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2013-10-26 8:37:49  

智能手機(jī)，中學(xué)生該不該放下？

     重慶某初中家長愿自掏40萬為全校學(xué)生換非智能手機(jī)——
　　智能手機(jī)，中學(xué)生該不該放下？
　　近日，重慶鐵路中學(xué)一名學(xué)生家長愿花40萬元把全校學(xué)生的智能手機(jī)免費(fèi)換為非智能機(jī)一事，被媒體網(wǎng)絡(luò)吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其中到底有著怎樣的原因？如今，該校初二（6）班42名學(xué)生已有37名換上非智能手機(jī)，此舉又能達(dá)到怎樣的效果？
　　全班近九成學(xué)生自愿換取非智能手機(jī)
　　事情緣于10月4日，校長黃興力收到一則學(xué)生家長發(fā)來的短信，說智能手機(jī)成癮和網(wǎng)癮是一樣的，傷害眼睛、頸椎，嚴(yán)重降低記憶力，令孩子面對面溝通能力缺失，造成攀比心滋生，占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間，“我們的教育竟然讓一個(gè)小小的智能手機(jī)牽著鼻子走，我要向智能手機(jī)宣戰(zhàn)！”他表示愿意花40萬元將全校學(xué)生的智能手機(jī)全都換成非智能手機(jī)。
　　“我并沒有完全同意他一次性花40萬元換手機(jī)的做法。”黃興力說，4個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)有兩個(gè)贊成“一刀切”，即把全校學(xué)生的手機(jī)全都換成非智能手機(jī)，“也有反對意見，認(rèn)為智能手機(jī)是社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的標(biāo)志，宜疏不宜堵。”
　　經(jīng)過慎重考慮，學(xué)校最終決定選擇初二（6）班進(jìn)行小范圍試點(diǎn)�！案咧袑W(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)固定，初一學(xué)生剛?cè)胄Ｓ诌^于懵懂，初三學(xué)生面臨著中考，而初二學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻�！秉S興力解釋說，選擇（6）班完全是隨機(jī)決定的，并無特殊考慮。
　　10月8日，這名學(xué)生家長把40多部非智能手機(jī)送到了學(xué)校，每部手機(jī)價(jià)值100多元，只能打電話和發(fā)信息，不能上網(wǎng)。據(jù)教務(wù)處主任劉剛介紹，是否選擇換上非智能手機(jī)，完全遵循學(xué)生和家長雙方自愿原則。
　　“學(xué)生并不需要簽訂什么協(xié)議，只需向?qū)W校承諾：無論在家還是在校都只使用學(xué)校發(fā)放的非智能手機(jī)即可�！眲傉f，學(xué)校的初衷并不是要讓學(xué)生永遠(yuǎn)拋棄智能手機(jī)，而是倡議在學(xué)習(xí)階段暫時(shí)淡化。
　　從10月15日起，初二（6）班42名學(xué)生近九成已經(jīng)主動(dòng)領(lǐng)取了非智能手機(jī)，只有5名學(xué)生由于無法達(dá)到使用非智能機(jī)的要求約束，或者認(rèn)為自己使用智能手機(jī)能自控等原因沒有領(lǐng)取。
　　“換手機(jī)行動(dòng)”能否改變行為
　　10月22日，記者來到鐵路中學(xué)，此時(shí)初二（6）班學(xué)生換上非智能手機(jī)已近一周時(shí)間，實(shí)施效果到底如何呢？
　　“讓我感到欣慰的是，目前并沒有學(xué)生反映換上非智能手機(jī)后出現(xiàn)不習(xí)慣的情況。”該班班主任楊春說，以往學(xué)校已嚴(yán)禁學(xué)生上課時(shí)使用手機(jī)，并建議不帶手機(jī)進(jìn)校，所以課堂上的效果并不十分突出，“使用手機(jī)更多的時(shí)間段是在家里，現(xiàn)在我也加強(qiáng)了對家長的回訪。”
　　如果有學(xué)生領(lǐng)取了非智能手機(jī)后仍然使用智能手機(jī)會(huì)如何處理？楊春表示，“我只能口頭上教育他，不能承諾了又沒有毅力做到，僅此而已，這本身就是一個(gè)主觀自愿的事情�！�
　　學(xué)生茍遠(yuǎn)原來手機(jī)不離身，一有空閑就會(huì)拿出手機(jī)玩游戲上網(wǎng)，“現(xiàn)在有更多的空余時(shí)間可以看書、畫畫，換手機(jī)后我很快就適應(yīng)了，沒什么特別感覺呀。”茍遠(yuǎn)說。
　　“周圍的同學(xué)沒什么太大反應(yīng)，大家都很習(xí)慣吧。”學(xué)習(xí)委員袁晨曦笑嘻嘻地說，“我以前在家有時(shí)會(huì)玩手機(jī)上的小游戲，隔三岔五才練毛筆字，現(xiàn)在我每天在家都會(huì)跟姐姐比賽練字呢�！�
　　學(xué)生馮峻林的媽媽對此舉雙手贊成，“以前孩子上廁所都拿著手機(jī)看小說，放學(xué)回家很少和家人溝通，有時(shí)做歷史作業(yè)答不上問題就上網(wǎng)搜答案。”她認(rèn)為孩子自覺性差，對智能手機(jī)的使用控制不住，“外界的環(huán)境會(huì)改變他的某些行為�！�
　　不過，也有學(xué)生表示：“感覺現(xiàn)在離開智能手機(jī)有點(diǎn)不習(xí)慣了。畢竟跟同學(xué)和朋友的聯(lián)系，都要通過微信、微博。”一名初三學(xué)生的家長對此也持不同意見：“教育的目的是讓孩子成長，能否合理使用手機(jī)取決于孩子的意志力和自控能力�！彼f，如果通過各種手段一味地打壓，反而讓孩子得不到鍛煉，“社會(huì)在進(jìn)步，要讓孩子學(xué)會(huì)如何更好地去適應(yīng)，而不是把他關(guān)在‘象牙塔’里�！�
　　學(xué)生應(yīng)合理使用工具
　　“不當(dāng)使用智能手機(jī)肯定會(huì)分散學(xué)生的精力，不過采取哪種方式來引導(dǎo)需要我們思考�！备咭荒昙売⒄Z教師謝老師告訴記者，用非智能手機(jī)也許能起到一定的效果，“畢竟沒有手機(jī)，他就不能上網(wǎng)、玩游戲了。”
　　“對于學(xué)校來說，這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，通過這樣的探索進(jìn)行更多理性的思考，并不是全盤否定智能手機(jī)，而是希望學(xué)生們能合理、有效地使用工具，做到趨利避害。”黃興力說，學(xué)校正在多管齊下，“豐富校園文化生活，讓學(xué)生有更多娛樂方式；提高老師自身吸引力，抓住學(xué)生上課的注意力……”
　　在接受記者采訪時(shí)，捐手機(jī)的學(xué)生家長表示：“我自己的孩子已經(jīng)換了幾個(gè)月的非智能手機(jī)，孩子的手機(jī)癮大大減弱，所以想讓更多的學(xué)生受益。”他認(rèn)為，孩子是一個(gè)特殊的群體，長期玩手機(jī)會(huì)影響身體發(fā)育，“我們面對的是青春期的孩子，網(wǎng)絡(luò)上的各類資訊復(fù)雜，是非觀還不成熟的孩子如何正確挑選積極的信息，值得我們衡量。”
　　“我強(qiáng)調(diào)的是放下智能手機(jī)，并不是放棄。我并不是拒絕信息時(shí)代，僅僅是為了孩子生理和心理的健康�！彼f，“孩子有自由，我們也有監(jiān)控權(quán)，此舉就當(dāng)是我這個(gè)家長做的一個(gè)‘中國夢’吧�！�
　　重慶市教委基礎(chǔ)教育處有關(guān)人士表示，智能手機(jī)是當(dāng)今時(shí)代信息高速發(fā)展下的產(chǎn)物，學(xué)校管理者要認(rèn)真面對。他建議學(xué)校做一些有關(guān)智能手機(jī)使用的小課題研究，“作為中學(xué)生，使用智能手機(jī)做了什么”“每天持續(xù)使用智能手機(jī)多長時(shí)間”“電子產(chǎn)品小亮度高，對眼睛的損失”等，通過研究給家長、學(xué)生一些參考，從而管理引導(dǎo)好學(xué)生。（記者 胡航宇 實(shí)習(xí)生 彭琦君）
　　網(wǎng)友觀點(diǎn)
　　@遠(yuǎn)溪：智能手機(jī)功能強(qiáng)大，但其浪費(fèi)時(shí)間也在指縫間，而且對視力有嚴(yán)重影響，所以當(dāng)孩子離開家在校住宿，我會(huì)選擇一款功能簡單的手機(jī)，支持電話和短信就可以了。
　　@Apple：學(xué)生該不該使用智能手機(jī)主要看教師如何引導(dǎo)。我在課堂上就試過要求學(xué)生把手機(jī)拿出來查資料，效果挺好！
　　@雪芳：我覺得很多東西不可以“一刀切”。畢竟孩子們之間存在很大差異，我建議家長根據(jù)孩子的特性，引導(dǎo)孩子正確使用這些產(chǎn)品。
　　@秋風(fēng)秋雨秋葉：我是一名小學(xué)教師，了解身邊孩子的手機(jī)使用情況。除打電話外，更多是玩游戲、聊天。所以我讓孩子用一款普通的手機(jī)，能打電話發(fā)短信即可。

文章《智能手機(jī)，中學(xué)生該不該放下？》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!
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