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中小學生守則10年來首次重修
作者:不詳  來源:轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間:2015-8-29 15:59:59  
中小學生守則10年來首次重修
 
“愛黨愛國愛人民、好學多問肯鉆研、勤勞篤行樂奉獻、明禮守法講美德……”27日,教育部印發(fā)《中小學生守則(2015年修訂)》,較2004年守則增加了“自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴”等內(nèi)容。這是繼2004年發(fā)布后,《中小學生守則》10年來的首次重新修訂。
新舊版本有何不同
2015守則共9條,282字,內(nèi)容全面具體:愛黨愛國愛人民。了解黨史國情,珍視國家榮譽,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨;好學多問肯鉆研。上課專心聽講,積極發(fā)表見解,樂于科學探索,養(yǎng)成閱讀習慣;勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做,主動分擔家務,參與勞動實踐,熱心志愿服務;明禮守法講美德。遵守國法校紀,自覺禮讓排隊,保持公共衛(wèi)生,愛護公共財物;孝親尊師善待人。孝父母敬師長,愛集體助同學,虛心接受批評,學會合作共處;誠實守信有擔當。保持言行一致,不說謊不作弊,借東西及時還,做到知錯就改;自強自律健身心。堅持鍛煉身體,樂觀開朗向上,不吸煙不喝酒,文明綠色上網(wǎng);珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會自護懂求救,堅決遠離毒品;勤儉節(jié)約護家園。不比吃喝穿戴,愛惜花草樹木,節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,低碳環(huán)保生活。
新修訂的版本保留了2004年守則中仍具時代價值、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、應長期堅持的內(nèi)容,如熱愛祖國、明禮守法、誠實守信等,同時增加了新時期學生成長發(fā)展中學校、社會和家庭高度關注的內(nèi)容,如養(yǎng)成閱讀習慣,文明綠色上網(wǎng)等。
教育部相關負責人表示,此次修改主要突出時代性,圍繞社會主義核心價值觀。同時體現(xiàn)規(guī)律性,遵循中小學生認知規(guī)律和語言特點,充分體現(xiàn)以學生為本的教育理念,語言高度凝練,表述更加生動。此外,修改還兼顧操作性,補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容,如主動分擔家務、自覺禮讓排隊等,有利于將有關要求真正落到實處,實現(xiàn)學生知行合一。
傳遞怎樣的教育理念
“主要是落實立德樹人新要求!苯逃肯嚓P負責人介紹,黨的十八大以來,中央對培育和踐行社會主義核心價值觀、深化立德樹人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)做出新部署。習近平總書記發(fā)表一系列重要講話,對廣大少年兒童健康成長提出殷切期望,必須將這些重大部署落細落小落實,貫徹到廣大中小學生日常行為規(guī)范和習慣養(yǎng)成中去,內(nèi)化于心、外化于行。因此,對守則進行修訂完善是緊扣時代脈搏,用偉大中國夢引領學生思想和行為的緊迫任務。
該負責人強調(diào),修訂也是為了適應全面發(fā)展新形勢。近年來,我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展,中小學生的學習生活環(huán)境發(fā)生很大變化,互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、智能手機的廣泛應用、多元思潮的交織交融,對青少年學生的思想產(chǎn)生深刻影響,使其身心發(fā)展呈現(xiàn)出新特點。為此,必須根據(jù)學生成長規(guī)律,遵循教育自身規(guī)律,提出與時代同步的新守則,引領和規(guī)范學生思想品德與言行舉止!傲硗庖彩腔貞鶎油拘缕谂巍,該負責人表示,“許多一線教育工作者反映,2004年守則有些內(nèi)容比較宏觀,學生理解有一定困難,在具體操作中,有些要求難以落到實處,建議對其進行修訂,將有關要求具體化,便于學生學習和遵守。”
(人民日報)
 
附:
中小學生守則(2015年修訂)
 
  1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情,珍視國家榮譽,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。
  2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講,積極發(fā)表見解,樂于科學探索,養(yǎng)成閱讀習慣。
  3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做,主動分擔家務,參與勞動實踐,熱心志愿服務。
  4.明禮守法講美德。遵守國法校紀,自覺禮讓排隊,保持公共衛(wèi)生,愛護公共財物。
  5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長,愛集體助同學,虛心接受批評,學會合作共處。
  6.誠實守信有擔當。保持言行一致,不說謊不作弊,借東西及時還,做到知錯就改。
  7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體,樂觀開朗向上,不吸煙不喝酒,文明綠色上網(wǎng)。
  8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會自護懂求救,堅決遠離毒品。
  9.勤儉節(jié)約護家園。不比吃喝穿戴,愛惜花草樹木,節(jié)糧節(jié)水節(jié)電,低碳環(huán)保生活。

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