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    根據(jù)四川省招考委、省教育廳的通知，2016年高考化學(xué)學(xué)科將繼續(xù)采用四川卷。在宜賓市教育科學(xué)研究所理科室主任、四川省化學(xué)特級教師劉建中看來，這個決定是結(jié)合我省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，為保障廣大考生切身利益，確保高考改革順利推進(jìn)和平穩(wěn)過渡而做出的慎重抉擇。他表示，這對于2016年全省理科考生來講是個福音，也有利于全體高三化學(xué)教師在目前為時不多的教學(xué)時段內(nèi)，更有針對性、更有實(shí)效地組織高考備考復(fù)習(xí)。

　　作為一名化學(xué)教研員，劉建中感覺到近幾年高考四川自主命制的試卷，經(jīng)過不斷的探索和總結(jié)，基本形成了適應(yīng)我省化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，特色鮮明的風(fēng)格。試題命制依據(jù)全國高考大綱，遵循四川考試說明的要求，堅持以能力立意，突出新課程理念，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在注重考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能的同時，突出考查學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生在考卷中去感悟運(yùn)用化學(xué)學(xué)科的思想方法和化學(xué)學(xué)科的社會價值。試題難度適中，既有利于高校選才，又有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。在近幾年的高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)中，我省廣大化學(xué)教師已經(jīng)基本熟悉并且適應(yīng)了這樣的風(fēng)格。他表示，面對2016年的高考備考，我們的老師如果能繼續(xù)認(rèn)真研究高考大綱和四川高考化學(xué)科的考試說明，認(rèn)真分析近幾年高考化學(xué)四川卷的知識和能力要求，是能做到切實(shí)把握好高考化學(xué)的復(fù)習(xí)方向，能夠增強(qiáng)化學(xué)復(fù)習(xí)的針對性的。

　　建議：高考復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全國高考大綱與四川考試說明在內(nèi)容、能力要求上的交集

　　距離2016年高考僅有半年時間，我省師生如何利用最后的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率呢？對此，劉建中建議，化學(xué)教研員和高三化學(xué)教師及各校高三化學(xué)備課組，在2016年全國高考大綱和四川高考化學(xué)學(xué)科考試說明出臺后，一定要認(rèn)真開展學(xué)習(xí)研究。在研究中最好將2015年四川高考化學(xué)科考試說明與2016年四川高考化學(xué)科考試說明進(jìn)行對照和對比分析，在對比中找出四川高考化學(xué)科考試說明的變化，找出全國高考大綱與四川考試說明在內(nèi)容要求上、能力要求上的交集并且重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)而梳理出四川省自主命題的必考點(diǎn)，�？键c(diǎn)、熱考點(diǎn)、重考點(diǎn)，窺測和洞悉各考點(diǎn)對應(yīng)高考應(yīng)該達(dá)到的深度和可能拓展的廣度。

　　劉建中認(rèn)為，化學(xué)作為自然學(xué)科，萬變不離其宗，無論全國卷還是四川卷都很注重考查學(xué)科的核心和主干知識，如物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)的相關(guān)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、重要的非金屬和金屬的單質(zhì)和化合物、有機(jī)物的組成和性質(zhì)、結(jié)構(gòu)推斷、同分異構(gòu)體的判斷與書寫、有機(jī)物的合成、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、用化學(xué)知識分析解決化學(xué)工藝流程中的實(shí)際問題等等，基本都要考到或涉及到�；瘜W(xué)中重要的學(xué)科思想方法（如分類的思想、守恒的思想，控制變量研究變化的的思想、宏觀微觀的思想……）也往往滲透于學(xué)科試題之中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)的潛能。

　　“需要特別提醒的是，要重視對高考考試說明中的題型示例的研究，從中去感悟2016年四川高考各類題型的可能難度和知識深廣度，以便于我們在復(fù)習(xí)中更準(zhǔn)確地把握教學(xué)要求的標(biāo)高�！�

　　化學(xué)課堂需真正具有針對性和實(shí)效性

　　對教師的復(fù)習(xí)建議，劉建中表示，無論是復(fù)習(xí)課還是試卷講評課，教師都要深入研究教學(xué)要求、精選和整合教學(xué)資源、精心設(shè)計教學(xué)活動的方案和流程，優(yōu)選和優(yōu)化教學(xué)的方法和策略，使我們的化學(xué)課堂能夠真正具有針對性和實(shí)效性，積極探索、努力追求化學(xué)課堂的高效性。

　　什么是針對性？劉建中認(rèn)為，針對性應(yīng)該涵蓋兩個層面，一個是高考的要求，一個是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和需求。什么是實(shí)效性？劉建中的理解是學(xué)生在課堂上切實(shí)達(dá)成了基礎(chǔ)知識和基本技能的過手就是實(shí)效的。所謂高效，則是在課堂中不僅復(fù)習(xí)鞏固了基礎(chǔ)知識和基本技能，更讓學(xué)生掌握了運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識基本技能解決化學(xué)問題（習(xí)題）的基本方法，通過復(fù)習(xí)，既引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系，同時也通過問題的討論和探究訓(xùn)練了學(xué)生的思維、提升能力；既讓學(xué)生體驗(yàn)對具體的化學(xué)問題求解全過程，更要引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)科思想方法中去體會、總結(jié)一類問題的思路、規(guī)律、方法，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的功效。

　　他建議，老師們在組織高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時，將高考化學(xué)的考點(diǎn)梳理，細(xì)化并且規(guī)劃在總復(fù)習(xí)的各教學(xué)課時中，確立每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識各個擊破。在依據(jù)考點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容上，盡可能做到將知識內(nèi)容問題化，知識問題題目化，通過試題為載體呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識和要求，以問題（習(xí)題）為線索，以組織學(xué)生討論為主要的形式，以及時的課堂練習(xí)和變式訓(xùn)練為重要的手段，講練結(jié)合，讓學(xué)生真正參與到復(fù)習(xí)知識，建構(gòu)體系的過程中，在復(fù)習(xí)鞏固知識的同時體驗(yàn)方法，訓(xùn)練思維、發(fā)展和提升化學(xué)學(xué)科能力和高考適應(yīng)能力。

　　考生要發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性養(yǎng)成七個習(xí)慣

　　對考生而言，劉建中建議考生們一定要充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)上的主動性，要在老師指導(dǎo)下有計劃地安排好化學(xué)學(xué)科的自主復(fù)習(xí)。

　　他表示，考生要形成七個習(xí)慣，一個是提前預(yù)習(xí)（復(fù)習(xí)）當(dāng)天課堂內(nèi)容；二是課后回顧并整理課堂內(nèi)容；三是自主糾錯、反思總結(jié)；四是閱讀化學(xué)教材；五是以平和心態(tài)對待各類考試（考試場上不慮結(jié)果、集中精力注重細(xì)節(jié)，不求超常發(fā)揮但求盡量減少失誤）；六是講究考試策略（做題先審題，答題順序“先易后難”，遇到困難要善于“抓大放小”——把分值少的難度大的暫時先放一放），七是規(guī)范表達(dá)（特別是化學(xué)用語的書寫要規(guī)范）。

　　之所以提為習(xí)慣，就是要成為常態(tài)。劉建中相信，只要考生自己勤奮努力，在老師的指導(dǎo)下優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和策略，注重知識技能的夯實(shí)過手，注意總結(jié)反思在歷次檢測和大考中的得與失、成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的教訓(xùn)，強(qiáng)化自身的糾錯，在復(fù)習(xí)中切實(shí)提高化學(xué)學(xué)科高考的三種能力，那么，高考就不是不能逾越的高山大海，就一定能考出理想的成績，實(shí)現(xiàn)自己的高考夢想。