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    初中生家長在批評孩子的時(shí)候，掌握好竅門，如采用低聲、沉默、暗示、換個(gè)立場、適時(shí)適度等方式，可能讓批評更加容易接受、更有效果。

　　

　　一個(gè)簡單的批評，讓班上表現(xiàn)一直很優(yōu)秀的初中女生不說話也不走路，自閉了一個(gè)月。近日，這條新聞成了各網(wǎng)站教育類新聞中的一個(gè)點(diǎn)擊熱點(diǎn)。批評是孩子教育中老師和家長繞不過去的一個(gè)環(huán)節(jié)，可分寸卻不好拿捏。尤其是表揚(yáng)慣了的優(yōu)秀生，被批評了更容易出問題。情況輕的成了“悶葫蘆”，郁悶上好幾天，情況嚴(yán)重的反應(yīng)激烈程度可超乎想象。

　　

　　批評，在孩子成長過程中是難以避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。在倡導(dǎo)“賞識教育”的大氛圍下，批評的話該怎么說出口，家長、老師都得掂量掂量。本報(bào)也就此展開了調(diào)查。

　　

　　記者采訪了8名學(xué)生做了個(gè)小型調(diào)查，8名學(xué)生中，有6名學(xué)生表示，平時(shí)在家里，爸爸媽媽對自己是表揚(yáng)多過批評，有一位學(xué)生還表示，爸爸媽媽有點(diǎn)拿他沒辦法，即使是爸爸媽媽批評自己的時(shí)候，只要一哭，爸爸媽媽就立刻軟下來了�！昂⒆硬豢赡懿蛔鲥e(cuò)事情，可是現(xiàn)在這個(gè)階段，我連語氣嚴(yán)厲一點(diǎn)都不敢。”超超今年上初三，正是升學(xué)的關(guān)鍵期。這個(gè)敏感時(shí)期成了超超媽媽顧慮的主要原因�！�學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)夠大了，而且這個(gè)年紀(jì)的男孩子又容易有逆反情緒，我擔(dān)心萬一說重了影響到他的情緒，再影響到學(xué)習(xí)就不好了�！背�超的媽媽說。

　　

　　老師建議，批評、指出孩子做得不對的地方是必須的。所謂的優(yōu)等生是在贊揚(yáng)聲中成長起來的，對批評的耐受力比較低。這時(shí)候老師、家長不能一味地順著他來，太過關(guān)注他的感受。這可能會(huì)強(qiáng)化他本來就有的優(yōu)越感，成為思維定勢。

　　

　　其實(shí)家長在批評孩子的時(shí)候，掌握好以下竅門，可能讓批評更加容易接受、更有效果。

　　

　　一是低聲。家長應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

　　

　　二是沉默。孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯過錯(cuò)也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

　　

　　三是換個(gè)立場。當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過錯(cuò)、跟自己沒關(guān)系時(shí)，就回敬他一句，“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。

　　

　　四是暗示。孩子犯有過失，如果家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，孩子會(huì)很快明白家長的用意，愿意接受家長的批評，這樣也保護(hù)了孩子自尊心。

　　

　　五是適時(shí)適度。有些孩子天性好玩，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應(yīng)有的教育作用。