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高三后期復習對策（英語）
作者：佚名  來源：轉載  發(fā)布時間：2011-3-10 17:27:52  

高2011級英語科第二輪復習計劃

高2011級英語備課組         何文化  張國龍
    在學校領導的安排下，2011年2月26、27日備課組組長何文化老師到成都參加了第二輪復習研討會，回來后傳達了會議精神，結合本校實際情況，本備課組集體制定了如下計劃。
I.研究考綱
        1. 考試題型：四川省考試學院已下達通知，無聽力，題型與2010年試卷相同。
        2. 語法項目：動詞時態(tài)（一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時，過去將來時）和語態(tài)，三大從句，非謂語動詞，交際用語仍然為必考內容；動詞詞組辨析，形容詞和副詞，代詞，冠詞，情態(tài)動詞等依然是高考的熱點；但對完成進行時，將來完成時，對虛擬語氣等未做要求。另外，要學生掌握一定的構詞法知識，背常考句型50例，特殊句式，以一些核心詞為主的200多個詞組。
        3. 詞匯要求
        2500左右的詞匯及相關詞組（見《全日制高級中學英語教學大綱（實驗修訂版）》），但是三診前，建議已新課標要求的3500為標準進行訓練。
II.研究歷屆四川英語高考試題題型，確定應對策略
        1. 完型布局：文體、長度、挖詞技巧、首尾呼應等要注意，根據(jù)出題標準和本校學生實際情況挑選備考練習題。
        2. 閱讀問題設置
主要是考查學生領悟文章主旨、獲取信息、推測詞義、推理判斷、分析文章結構和領會作者意圖和態(tài)度的能力。教師應提醒考生擴大詞匯量（建議以《新課標》為準）。詞匯是閱讀的前提，閱讀量的積累是閱讀理解能力提高的前提和保證。學生應多讀一些地道的、充滿時代氣息的文章，同時還應掌握各類文章的結構和題型設置的特點，提高解題的速度和準確率。2010年高考的閱讀理解中，A篇回顧讀書在作者人生中所起的重要作用，對倡導學習，構建學習型社會有較好的導向；B篇介紹低碳排放的環(huán)保型住宅，強化考生的環(huán)保意識；C篇為某制藥廠的人才招聘廣告；D篇報道國際海軍巡邏阻止索馬里海盜襲擊的情況；E篇展現(xiàn)了單身母親的自強不息的奮斗精神。這幾篇文章都有較強的時代性、社會性、時效性和實用性，因此老師在今后的教學中要多選取結合時事的文章，少用過時的陳舊文章，學生應多讀一些地道的、充滿時代氣息的文章，同時還應掌握各類文章的結構和題型設置的特點，提高解題的速度和準確率。同完型一樣，教師可拿出適當?shù)恼n時讓學生做專項定時訓練，以更好地應對2011年高考。
        3. 補全對話設置的答題技巧
    考前少量練習，指導解題技巧，如：解題時要劃掉比較確定的干擾選項，干擾選項只有兩個。
        4. 短文改錯設置和答題技巧
短文改錯依據(jù)考試大綱，詞數(shù)在100左右，是一篇類似學生習作的記敘文和小故事，語言明白易懂，沒有生僻的語言現(xiàn)象和復雜的句子結構，但學生得分較低。在復習中，要利用一周的時間專門訓練學生的短文改錯，讓學生形成糾錯的能力和意識。短文改錯中，學生出錯最多的就是動詞，因此，短文改錯中動詞考查是復習的重點。
        5. 書面表達文體和評分標準
    據(jù)推測，很有可能今年書面表達仍然是半開放性作文。從樣題看，是3 +2 和1 + 1策略；同時，要給學生介紹4 + 1和 1 + 1寫作策略；強調作文的引入和收尾；盡量避免書寫、標點和語法錯誤、句子成分殘缺等，注意過渡詞和字數(shù)，力求高分。
III.  基礎訓練和板塊訓練策略
        1. 閱讀詞匯和書面表達詞匯過關
    每天給學生發(fā)一張單元過關單，復習詞匯要做到詞不離句、句不離文，要把高一高二上、下冊作為復習語言知識、語言技能和綜合運用能力的載體（要點羅列：過關單；單選題；課文朗讀；翻譯練習等等）。專項過關單（例如不規(guī)則動詞過關單）
        2. 語法板塊與單項選擇
    語法基本概念、專題講練、重點突出、精講多練、及時復習、錯題收集。要注意，該題中沒有超綱詞匯現(xiàn)象，都是常規(guī)考點，因此，我們在教學中，對于重點，要求人人過關，同時可以淡化一些考綱中未做要求的、學生又感到棘手的語法要點，如虛擬語氣、將來完成時、完成進行時等。
        3. 完型與閱讀強化訓練
    作業(yè)，考試，課外閱讀等；教師可拿出適當?shù)恼n時讓學生做專項定時訓練。完型技巧：通讀—確定主題—逐個選擇—發(fā)復檢查，注意前后呼應，尾端點題。閱讀技巧：注意文章結構，把握中心內容，答題時要“找”依據(jù)，推斷題要捕風捉影，猜測詞義要用帶入法，選題目要有歸納法、反推法和比較關鍵詞等技巧。
        4. 短文改錯
    平時少練(達標練習，對不同的學生提出不同的要求)、考前突擊。
        5. 翻譯訓練與書面表達策略
    基本句型和句子結構知識到位，結合單元話題，廣泛訓練，加強指導，精細批改和粗略瀏覽相結合，及時反饋，總結學生優(yōu)秀的句子和文章，多提供范文，多做翻譯練習。書面表達在高考試題中占35分，分值很高，所以對常用單詞，學生必須過手，對基本的、重要的句型必須反復操練，熟練掌握，對各種題材的書面表達必須適當練習，必要時，背誦幾篇范文也是可以的。建議教師多安排單詞、詞組、句子、優(yōu)秀短文的聽寫，同時加強翻譯練習。
    學生寫作時一定要做到：切中要點；中心明確，避免畫蛇添足；語言通順，表達流暢；書寫規(guī)范，卷面干凈。始終選用自己最熟悉的詞語和句型以及自己最有把握的表達形式。
    總之，復習無定法，主要在于每位老師和學生的共同努力，在復習中要根據(jù)實際情況隨時改變方法和策略，力爭在2011年高考中取得讓全校師生滿意的成績。
 
2011年3月 4日   

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