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初高中物理銜接及高中物理學(xué)習(xí)方法

一、初中物理知識(shí)回顧

　　1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動(dòng)。

　　2、力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平衡條件，同一直線二力合成，牛頓第一定律也稱為慣性定律。

　　3、密度

　　4、壓強(qiáng)：，包括液體內(nèi)部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)。

　　5、浮力

　　6、簡單機(jī)械：包括杠桿、滑輪、功、功率。

　　7、光：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律

　　8、熱學(xué)：包括溫度、內(nèi)能

　　9、電路的串聯(lián)并聯(lián)、電能、電功

　　10、磁場、磁場中的力、感應(yīng)電流

　　11、能量和能

　　二、高中物理知識(shí)概覽

　　高中物理的主要內(nèi)容可分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理五個(gè)部分。

　　力學(xué)主要研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和機(jī)械能。比如說我們要研究游樂場中的“翻滾過山車”是什么原理。再如，我們要研究要用多大速度把一個(gè)物體拋出地球去，能成為一顆人造衛(wèi)星？

　　熱學(xué) 主要研究分子動(dòng)理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)。

　　電學(xué) 主要研究電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律和電磁感應(yīng)定律。初中電學(xué)假定電源兩極電壓是不變的；高中電學(xué)認(rèn)為電源兩極電壓是變化的。這說明高中物理比初中物理內(nèi)容更深更廣，由定性分析變?yōu)槎糠治觯?a target="_blank" href="http://" class="wordstyle">學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，同學(xué)們要有克服困難的思想準(zhǔn)備。

　　光學(xué) 主要研究光的傳播規(guī)律和光的本性。

　　原子物理主要研究原子和原子核的組成與變化。

　　三、高中物理和初中物理的主要轉(zhuǎn)變

　　(一)概念性轉(zhuǎn)變

　　1.從標(biāo)量到矢量的轉(zhuǎn)變。從標(biāo)量到矢量的轉(zhuǎn)變會(huì)使我們對(duì)物理量的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。初中我們只會(huì)代數(shù)運(yùn)算,僅能從數(shù)值上判斷一個(gè)量的變化情況.現(xiàn)在要求用矢量的運(yùn)算法則,即要用平行四邊形法則進(jìn)行運(yùn)算,判斷矢量的變化時(shí)也不能只看數(shù)值上的變化,還要看方向是否變化。

　　2．速度的概念，初中定義速度為路程和時(shí)間的比值，只有大小沒有方向。而高中定義為位移和時(shí)間的比值，既有大小又有方向。因此，初中學(xué)習(xí)的速度實(shí)際上是平均速率。

　　3.從速度到加速度的引入。從位移、時(shí)間到速度的建立是很自然的一個(gè)過程,我們?nèi)菀捉邮苓@些內(nèi)容。從速度到加速度是對(duì)運(yùn)動(dòng)描述的第二個(gè)階梯,面對(duì)這一階梯我們必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象又由抽象到具體的過程。首先遇到的困難在于對(duì)加速度意義的理解,開始時(shí)我們往往認(rèn)為加速度就是加出來的速度,這就把加速度和速度的改變量混淆起來。更困難的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之間關(guān)系的梳理,都是很難接受的。

　　(二)規(guī)律上的升級(jí)。

　　概念上的升級(jí)必然導(dǎo)致規(guī)律上的升級(jí),規(guī)律上的升級(jí)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

　　1.進(jìn)入高中后,物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式增多,理解難度加大,致使有的同學(xué)不解其意,遇到問題不知所措。

　　2.矢量被引入物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式,由于它的全新處理方法使很多學(xué)生感到陌生,特別是正、負(fù)號(hào)和方向間的關(guān)系,如牛頓第二定律,動(dòng)量定理的應(yīng)用,解題時(shí)要注意各量的矢量性。

　　(三)方法上的升級(jí)

　　1.從定性到定量。初中物理中的內(nèi)容基本上是對(duì)物理現(xiàn)象的定性說明和簡單的定量描述,進(jìn)入高中后要對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型化抽象和數(shù)學(xué)化描述。

　　2.從一維運(yùn)動(dòng)到二維運(yùn)動(dòng)。初中只學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng),而在高中不僅要學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng),還要學(xué)習(xí)二維的曲線運(yùn)動(dòng),并在研究物理過程時(shí)引入坐標(biāo)法,把平面上的曲線運(yùn)動(dòng)(如平拋運(yùn)動(dòng))分解成兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng)來處理。3.引入平均值的方法。這個(gè)方法對(duì)于研究非均勻變化的物理量的規(guī)律是很重要的科學(xué)簡化法,如變速運(yùn)動(dòng)的快慢、變力做的功、變力的沖量等。

　　從初中到高中,要求我們處理問題時(shí)能從個(gè)別到一般,由具體到抽象,由模仿到思辨。

　　四、如何學(xué)習(xí)高中物理：

　　1、認(rèn)真閱讀教材，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)自學(xué)

　　很多科學(xué)家是自學(xué)成才的典范，他們大部分知識(shí)是經(jīng)過自學(xué)獲得的。自學(xué)能力表現(xiàn)在自己會(huì)認(rèn)真閱讀、會(huì)獨(dú)立思考、會(huì)查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學(xué)能力是一個(gè)人能獲得知識(shí)、能理解與運(yùn)用知識(shí)的基本保證。同學(xué)們上高中要增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，對(duì)學(xué)好高中各門學(xué)科都非常有利。

　　在預(yù)習(xí)中，對(duì)于第一次接觸的概念、規(guī)律要認(rèn)真分析。對(duì)于物理概念的學(xué)習(xí),有意識(shí)地注重三個(gè)方向的思考: (1)為什么要引入這個(gè)概念?有什么用?反映什么問題? (2)這個(gè)概念是怎么定義的?表達(dá)式怎樣寫? (3)是矢量,還是標(biāo)量?方向如何?對(duì)于物理規(guī)律，也要注重三個(gè)方面的學(xué)習(xí): (1)它是怎么得到的? (2)規(guī)律的內(nèi)容是什么?表達(dá)式怎樣? (3)表達(dá)式中各物理量的含義是什么?條件是什么?這樣去學(xué)習(xí)新概念,新規(guī)律,可加深對(duì)知識(shí)的理解的掌握,同時(shí)也能改掉死記硬背的習(xí)慣,逐步掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法。

　　2、認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考

　　學(xué)好物理，上課要認(rèn)真聽講，要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問題，主動(dòng)參與教學(xué)過程。獨(dú)立思考就是要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不會(huì)提問的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但也不能一遇到問題就問，要先經(jīng)過自己獨(dú)立思考，若還不能解答，再去問老師。

　　3、做好實(shí)驗(yàn)，做好練習(xí)

　　物理解題規(guī)范主要體現(xiàn)在:思想方法的規(guī)范,解題過程的規(guī)范,物理語言和書寫的規(guī)范。解題規(guī)范化訓(xùn)練要從高一抓起,重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)。

　�。�1）畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過程圖，力學(xué)中有些習(xí)題,如果不畫受力圖,就不知從何處著手,就不能得出正確結(jié)果。畫出受力分析圖,能使我們更好地理解題意,往往能達(dá)到事半功倍的效果,因此畫出正確的受力分析圖是解決力學(xué)問題的快捷途徑。運(yùn)動(dòng)學(xué)中畫出運(yùn)動(dòng)過程示意圖,其作用也是不可替代的。

　�。�2）字母　符號(hào)的規(guī)范化書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。受力分析圖中,力較多時(shí),如要求用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力,用小寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力;用F與F’來表示一對(duì)彈力的作用力與反作用力;力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。

　�。�3）必要的文字說明 “必要的文字說明”能使解題思路清楚明了,解答有根有據(jù),流暢完美。比如,有的同學(xué)在力學(xué)問題中,常不指明研究對(duì)象,一上來就寫出一些表達(dá)式,讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底是指哪個(gè)物體的;有的則是沒有根據(jù),即沒有原始表達(dá)式,一上來就是代入一組數(shù)據(jù),讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)為什么這樣用;有的同學(xué)的一些表達(dá)式中沒有字母的說明,如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

　�。�4）方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù),寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式,不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來表示,不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合,數(shù)據(jù)式不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔,不要求把大量的運(yùn)算化簡寫到卷面上，計(jì)算的具體過程可以在草稿紙上進(jìn)行。

　　4.注意總結(jié)歸納

　　物理的題目千變?nèi)f化，但物理的規(guī)律是相對(duì)穩(wěn)定的。掌握了物理規(guī)律，就可以以不變應(yīng)萬變。要有意識(shí)地對(duì)物理試題或練習(xí)題進(jìn)行分類歸納，總結(jié)出該類試題（或問題）的二級(jí)或三級(jí)規(guī)律或解題方法。比如：勻減速直線運(yùn)動(dòng)，要求出若干時(shí)間后物體的位移，很多同學(xué)在解這類題時(shí)總是出錯(cuò)，因?yàn)樗o出的時(shí)間可能超過了物體從初始狀態(tài)到停止運(yùn)動(dòng)（速度減為零）的時(shí)間。這類題就可以總結(jié)出一個(gè)便捷的通用的解題方法出來，今后凡是遇到此類題目，根本不需要深入考慮，直接運(yùn)用總結(jié)出來的這類題的通用解法，一氣呵成。

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