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——2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）物理試題簡評(píng) 

2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）物理試題體現(xiàn)了四川省高考試題“厚重、樸實(shí)”的特點(diǎn)，在貼近生活的真實(shí)情境中，考查學(xué)生分析問題、建立物理模型、選擇物理知識(shí)和方法解決問題的能力。試題重視基礎(chǔ)，穩(wěn)中有新，難度合適，區(qū)分度良好，特點(diǎn)鮮明。

1．注重對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)和重要內(nèi)容的考查

試卷突出中學(xué)物理主干知識(shí)和重要內(nèi)容，注重考查物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，反映考生對(duì)物理學(xué)科體系的理解和把握。主要考查了直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能、曲線運(yùn)動(dòng)、電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)等中學(xué)物理的主干知識(shí)，這些知識(shí)共92分，占總分的83.6%。同時(shí)，注重考查交變電流和機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光的折射率等重要內(nèi)容，共18分，占總分的16.4%。試卷突出對(duì)知識(shí)內(nèi)容要求掌握程度為Ⅱ級(jí)的考點(diǎn)的考查，共涉及29個(gè)考點(diǎn)，覆蓋率為93.5%。

2．注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力

試題堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活、體育運(yùn)動(dòng)等背景設(shè)計(jì)試題情景，深入挖掘這些實(shí)際情景中的物理過程和物理問題，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問題的能力。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的物理問題，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如第1題，以自由式滑雪空中技巧比賽中沿“助滑區(qū)”的斜坡下滑了一段距離為背景；第2題，以家庭電路為背景；第9題，聯(lián)系粒子直線加速器中粒子的加速和勻速運(yùn)動(dòng)過程；第10題，緊密聯(lián)系長距離下坡公路上的避險(xiǎn)車道的實(shí)際場(chǎng)景。

3．重視對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律及建模能力的考查

試題情境具有時(shí)間和空間的過程性，在物理過程中考查考生對(duì)物理基本概念、基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，在實(shí)際問題、實(shí)際過程中考查考生建立物理模型的能力。試題要求考生首先認(rèn)識(shí)實(shí)際問題，接著分析物理過程，找出實(shí)際問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后建立相應(yīng)的物理模型，最后選擇恰當(dāng)?shù)奈锢碇�識(shí)和方法解決問題。在這個(gè)過程中，必須具體問題具體分析，不能死記硬背結(jié)論，不能生搬硬套公式，物理知識(shí)和方法要與具體的物理過程和物理?xiàng)l件結(jié)合起來，在這個(gè)過程中理解和運(yùn)用物理基本概念和規(guī)律。

例如第9題，將真實(shí)的粒子加速過程簡化為勻速運(yùn)動(dòng)和在電場(chǎng)中加速兩種模型，選擇勻速運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)能定理解決問題；第10題，將貨車駛?cè)胫苿?dòng)坡床后的問題，簡化為貨物在運(yùn)動(dòng)車廂內(nèi)的勻減速運(yùn)動(dòng)，貨車在貨物、斜面作用力和重力作用下在斜面上的勻減速運(yùn)動(dòng)，綜合考查學(xué)生對(duì)摩擦力、正壓力、重力、加速度、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律等物理概念和規(guī)律的理解；第11題，要求學(xué)生在分析整個(gè)物理過程的基礎(chǔ)上，建立粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)、類平拋運(yùn)動(dòng)，物體沿斜面做初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)等三個(gè)物理模型，再選擇相關(guān)物理知識(shí)和方法解決問題。

4．增強(qiáng)試題的探究性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

增強(qiáng)試題的開放性和探究性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。試題的探究性，有利于考查學(xué)生在試題創(chuàng)設(shè)情景中分析問題的能力，有利于考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案研究新問題的能力。開放性問題，情景新穎，物理過程不唯一，解決問題的路徑不唯一，結(jié)果有多種可能，為不同層次的考生充分展現(xiàn)思維水平提供充分的條件和機(jī)會(huì)。

例如第8題第I小題，要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量彈簧的彈性勢(shì)能；第10題，試題中“貨物在車廂內(nèi)滑動(dòng)了4 m”，貨物可能仍然運(yùn)動(dòng)，也可能停下來了，要求考生對(duì)此進(jìn)行分析判定；第11題，由于在區(qū)域Ⅱ可加豎直方向的大小不同的勻強(qiáng)電場(chǎng)，使小球P能夠落到斜面上不同位置，要保證絕緣小球A與小球P相遇在斜面某處，釋放小球A的時(shí)刻t_A就有多種可能，要求考生對(duì)多種可能進(jìn)行分析討論。

5．取材中國現(xiàn)代科技成果，激發(fā)學(xué)生愛國熱情

中國現(xiàn)代科技成果對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)增強(qiáng)我國的綜合國力、改善人民生活質(zhì)量、增強(qiáng)民族自信起到了重要作用。試題選材結(jié)合我國當(dāng)代科技成果，有利于樹立考生對(duì)國家繁榮昌盛、人民幸福安康的自豪感，激發(fā)考生以振興中華為己任、自覺報(bào)效祖國的愛國熱情。

例如，第3題以我們引以為豪的東方紅一號(hào)衛(wèi)星、東方紅二號(hào)試驗(yàn)通訊衛(wèi)星為背景，讓考生了解“中國航天日”的設(shè)立，考查考生對(duì)萬有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)概念的理解；第9題以中國科學(xué)院即將建造的世界最大粒子加速器為背景，考查考生對(duì)粒子加速器的工作原理、用途和相關(guān)概念的理解。

 

綿陽市教育科學(xué)研究所 省特級(jí)教師  龔林泉