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《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文/理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》以下簡稱《考綱》和《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明（文/理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》（以下簡稱《考試說明》）已經(jīng)正式發(fā)布。筆者認真學(xué)習(xí)、對照和分析2015年和2014年的四川高考英語《考試大綱》與《考試說明》后發(fā)現(xiàn)：今年四川省高考英語學(xué)科的《考綱》和《考試說明》與去年的相同，未作調(diào)整。2015年高考是四川省實施高中新課程改革的第三次高考，同時也是四川省自主命題、英語不考聽力的最后一次高考。繼往開來，2015年四川高考英語學(xué)科的《考綱》及《考試說明》不變，切合四川省情，切合四川省中學(xué)教學(xué)的實際，切合四川省新課程改革與發(fā)展的需要和趨勢，也切合近幾年四川高考持續(xù)穩(wěn)定、創(chuàng)新發(fā)展的傳統(tǒng)，獨具“川味”特色，精準(zhǔn)導(dǎo)向不變。

四川省教育考試院下發(fā)文件明確規(guī)定2015年四川省普通高考命題工作將根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合四川中學(xué)教學(xué)實際，按照“有利于科學(xué)選拔人才，有利于促進學(xué)生健康發(fā)展，有利于維護社會公平”的原則，遵循“注重能力考查，體現(xiàn)課改理念，力求平穩(wěn)推進”的指導(dǎo)思想，依據(jù)《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)》和《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)考試說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》規(guī)定的范圍和要求命制試題。命題堅持以能力測試為主導(dǎo)，在考查考生基本知識、基本能力的同時，注重考查考生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究能力，突出考查學(xué)科意識、學(xué)科思維、科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，力求做到科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范。

縱觀四川省高考自主命題以來，英語學(xué)科的《考綱》、《考試說明》和川卷英語試題、四川高考英語試卷的命制始終堅持從省情實際出發(fā)，適度創(chuàng)新，平穩(wěn)推進，持續(xù)發(fā)展，形成了濃郁的川卷特色，“川味”頗濃；英語試卷的“四度”一直掌控精準(zhǔn)：具有較高的信度和效度、合適的難度和必要（統(tǒng)計分析屬于良好）的區(qū)分度，并且連年保持相對穩(wěn)定，未曾大起大落。據(jù)此個人認為，2015年川卷英語試題仍然保持著“六不變”：1. 命題原則和指導(dǎo)思想不變；2. 命題范圍不變：3. 命題方向不變；4. 命題要求不變；5. 試卷結(jié)構(gòu)不變；6. 試題的“四度”不變（即試卷具有較高的信度和效度、合適的難度與必要的、良好的區(qū)分度）。具體的考試范圍與要求以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》、教育部考試中心頒布的《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（英語學(xué)科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》和《2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)考試說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》規(guī)定的范圍——“考生修完必修1～5模塊以及選修6、7模塊所應(yīng)達到的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的八級目標(biāo)要求”。 在“考核目標(biāo)與要求（一）語言知識”中《考試說明》明確指出：“要求考生掌握并能運用英語詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題（見附錄1～附錄4），要求詞匯量為3000左右”。而對于師生特別關(guān)心的試題難度問題，《考試說明》指出“試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”。這些和去年都完全一樣。

2015年四川高考英語學(xué)科的《考綱》和《考試說明》對于高三師生后期大約八十天的英語復(fù)習(xí)教學(xué)有哪些啟示？

師生務(wù)必認真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確解讀和全面把握《考綱》與《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的具體目標(biāo)、任務(wù)和要求，熟悉“考什么、怎么考、如何應(yīng)對？”，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。首先，英語教師要率先全面、深入、細致地研讀2015年四川高考英語學(xué)科的《考綱》和《考試說明》，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精神，熟悉考試的性質(zhì)、目標(biāo)和要求等，諳熟《考試說明》提供的樣題和2013、2014兩年的川卷英語試題。其次，教師通過多種途徑與方法指導(dǎo)學(xué)生了解和把握高考要求，熟記、熟用《考試說明》中附錄1～附錄4四個表的全部內(nèi)容。第三，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生認真練習(xí)、研究和解讀高考英語試題，主要是2013、2014年川卷英語試題，把握高考的考點（高頻考點、一般考點與可能考點等），對基礎(chǔ)知識（詞匯、語法、話題、功能等）、基本技能（主要是讀、寫能力）和綜合語言應(yīng)用能力考查方面的具體要求、具體題型及其應(yīng)對策略、技巧和方法等做到了如指掌，胸有成竹。第四，師生分別對照2015《考試說明》的四個附錄表，有計劃、有步驟地逐項、逐條、逐個自查、自測和他查，進而全面、詳細了解學(xué)生在四個附錄所列基礎(chǔ)知識的實際狀況，弄清楚哪些知識、哪個項目、哪個單詞屬于根本不知道；或者雖然知道，但是有一點模糊；亦或雖然知道，但是不夠熟悉。在此基礎(chǔ)上采取恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘牟呗�、技巧和方法“插缺補漏”。第五，學(xué)生診斷、反思并了解自己在讀寫技能、綜合語言應(yīng)用能力以及在完形填空、閱讀理解、閱讀表達、短文改錯和書面表達五個板塊的解題策略、技巧和方法上存在那些不足和問題，然后采取各種有效的策略、技巧和方法“揚長補短，提能增效”。

英語教師要千方百計地“以情優(yōu)教，以情促學(xué)”，指導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)筑中國夢--家族夢--個人夢--英語夢，志存高遠，目標(biāo)遠大，英語考試的目標(biāo)（具體分?jǐn)?shù)）要高，比實際水平拔高10-15分來要求自己；其次興趣要濃，決心要大，信心百倍，恒心滿滿，耐心充足。學(xué)生一定要注意自我激發(fā)、調(diào)控和保持良好的身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、練習(xí)狀態(tài)、應(yīng)試狀態(tài)，力爭達到最佳狀態(tài)。師生均要特別注意防止、克服后期復(fù)習(xí)中常常出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”、“學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)、練習(xí)、記憶等方面）倦怠”、“身心疲憊”、“考試焦慮”和“考試后遺癥”等系列問題。教師要有意識、有計劃、有步驟地在階段性檢測、模擬訓(xùn)練或適應(yīng)性檢測的考前、考中和考后著力指導(dǎo)、培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。在進行完形填空、閱讀表達、短文改錯、閱讀理解等板塊專項訓(xùn)練時，加強練習(xí)前、練習(xí)中和練習(xí)后對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的指導(dǎo)、訓(xùn)練、鍛煉與提高。每一個學(xué)生無論是課內(nèi)外自己看書、記憶、練習(xí)或檢測、考試都要注意調(diào)節(jié)心態(tài)，始終保持積極、樂觀、輕松、愉悅的心理狀態(tài)。遇到困難不畏難，遇到挫折不悲觀，遇到失敗不氣餒，永不言敗，永不放棄。堅持自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自信學(xué)習(xí)，持之以恒，直至六月高考，成功圓夢。

教師要指導(dǎo)、幫助每個學(xué)生牢牢把握英語復(fù)習(xí)的方向和路徑，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵，根據(jù)自己的實際，制訂出切實可行的后期復(fù)習(xí)計劃。堅持制定月、周、日三個時段的復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求。然后想方設(shè)法逐項落實并完成任務(wù)。養(yǎng)成每天一回顧清理，每周一小結(jié)調(diào)整，每月一總結(jié)反思的習(xí)慣。根據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)的內(nèi)容與安排，改進方法，增添措施。越是臨近高考，越是要強化時間觀念，強調(diào)高效復(fù)習(xí)。要充分挖掘時間、加倍珍惜時間、有效利用時間、合理安排時間、分秒必爭、分秒必用、分秒見效。凡是練習(xí)、檢測做題時，無論是在課內(nèi)或課外，一定要限時，如做單選題時，嘗試“30秒答題技巧”，即在練習(xí)、檢測或考試時，養(yǎng)成10秒讀題干和選項；15秒分析、理解試題、回憶已有知識或類似題型；5秒作出判斷、選擇。閱讀理解則堅持限時讀文（3-4分鐘/篇），限時答題（2-3分鐘/篇），在確保理解的前提下，越快越好。

根據(jù)我們多年的實踐與研究，綜合策略是高考英語復(fù)習(xí)最重要、最有效的策略，沒有之一。善于綜合就是要精于綜合訓(xùn)練，注意綜合分析，擅長綜合應(yīng)用，形成綜合能力。綜合包括知識、技能、策略、技巧和方法等的整合傳授、訓(xùn)練和培養(yǎng)；綜合也指聽、說、讀、寫、翻譯、練習(xí)等同時或交替地有機結(jié)合；綜合還意味著口、耳、眼、手、腦等的協(xié)調(diào)一致以及視覺、聽覺、平面或立面媒體、電腦多媒體的融合利用。如，在做單選、完型或改錯時，注意從語法正確、意思通順、符合習(xí)慣（交際習(xí)慣、習(xí)慣用語、習(xí)慣搭配、習(xí)慣用法等）與符合邏輯（常識、常規(guī)、常理、常情等）四個層面去綜合分析、綜合考量、綜合判斷，然后再做出選擇，勢必提高解題的正確率。無論是做單選題、完形填空、閱讀理解、短文改錯或是書面表達，學(xué)生均須注意思維的廣度、深度與敏捷度，全面、系統(tǒng)、綜合地分析、對比、判斷、抉擇，還要快速反應(yīng)�？偠�言之，綜合是理念，綜合是策略，綜合是操作，綜合是能力，綜合是境界。面對各種各樣的教學(xué)資源、考試資源，包括林林總總的模擬考試、檢測和五花八門的模擬試卷，師生均要注意融會貫通，系統(tǒng)掌握，整體發(fā)揮，能力是核心，素質(zhì)是根本，基礎(chǔ)是重點，訓(xùn)練是手段，綜合是關(guān)鍵。

“一、二診”之后，寫作應(yīng)該擺在首位，因為在第二卷“寫作”這個版塊，有閱讀表達10分、短文改錯15分和書面表達25分，共計50分。而且，這個版塊是大多數(shù)學(xué)生的“短板”。根據(jù)2013、2014年四川高考閱卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，“閱讀表達”和“短文改錯”是全卷中得分率最低，即難度系數(shù)最高的兩大難題。此外，“寫作””也是后期復(fù)習(xí)，短時間內(nèi)，提能漲分，增值（分?jǐn)?shù)）空間最大的一大板塊。因此，師生務(wù)必高度重視“寫作”部分，扎扎實實地訓(xùn)練，培養(yǎng)英語的寫作技能、綜合語言應(yīng)用能力和“寫作”應(yīng)試的綜合技能。突出重點，堅持寫作第一，天天必練；閱讀第二，每日一練（2-4篇）；完型第三，兩天一練。練出“題感”，練出技能，練出效果。攻堅克難，尤其要強化落實閱讀表達和短文改錯的專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。學(xué)生要堅持一不怕難，二不怕錯，三不怕累。針對閱讀表達，教師要安排足量的課內(nèi)、課外專項訓(xùn)練，務(wù)必限時，每練必改，練后反思。學(xué)生要在訓(xùn)練和考試過程中逐步學(xué)會迅速而準(zhǔn)確地理解文意和題意，善于識別和判斷閱讀表達題目所考查的考點以及各類考點的設(shè)問特點，熟悉各類�？碱}目的答題策略、技巧和方法，熟練運用相應(yīng)的英語詞匯、短語或句式正確地回答問題。例如，2015《考試說明》中提供的“閱讀表達”題設(shè)問When一個，56題；Who一個，57題；Why一個，58題；How一個，59題；What一個，60題�？芍^“五個W”兼顧,考點齊全。這一點亟需教師注意。因為我們發(fā)現(xiàn)在教師自編、自選的檢測題中，甚至一些正式的、大型（市一級）的模擬考試題中，常常存在設(shè)問有失偏頗、考點單一的問題，如在總共5個問題的閱讀表達中What問題3個，或者Why問題2~3個。

“雙感”指語感和“題感”。首先，在英語復(fù)習(xí)過程中，師生要注意英語語感的培養(yǎng)和提高，更要挖掘和利用英語的語感。堅持有目的、有計劃、有安排、有督促、有檢查、有評價地朗讀和背誦英語的精美短文、佳句以及高考真題的單選題、完形文章、閱讀文章和書面表達范文。在評講涉及語法和詞匯知識應(yīng)用的單選、完形、改錯和書面表達時，教師合理安排學(xué)生朗讀甚至背誦高頻考點、易錯難點。做到“詞不離句”、“題不離句”，“句不離文”，讓“雙基”在一定的語篇、語段、語句等語境（情景）中呈現(xiàn)、理解和應(yīng)用。在交際中學(xué)習(xí)，在運用（復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試）中交際，學(xué)會運用，學(xué)會交際，提高綜合語言應(yīng)用能力。

其次，科學(xué)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生較強的“題感”是提高英語應(yīng)試得分率的有效策略，也是后期復(fù)習(xí)應(yīng)考的一大捷徑。所謂“題感”簡單地說就是對題的“感覺”。“題”包括考試題和練習(xí)題。培養(yǎng)“題感”就是第一，確立良好的做題情感和態(tài)度，如感興趣，有較強的“求練欲”和做題意識；第二，樹立強烈的審題意識，養(yǎng)成認真讀題、仔細分析的習(xí)慣；第三，擁有敏銳的審題目光，善于關(guān)注命題意圖，準(zhǔn)確揣摩、識別、判斷考點；第四，具有較強的解題能力，包括有效的解題策略、技巧和方法；第五，養(yǎng)成良好的收集、記憶、運用的習(xí)慣。學(xué)生要善于建立自己的錯題資源庫，及時溫習(xí)，實踐應(yīng)用。將練習(xí)、檢測和高考真題練習(xí)中出錯的題歸入“錯題集”，利用早讀或其它零星時間朗讀、記憶和鞏固。同學(xué)之間相互交流錯題集，形成“錯題資源庫”，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同發(fā)展。教師要充分利用校、縣、市三級的診斷性考試，對每個學(xué)生進行應(yīng)試指導(dǎo)和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸熟悉、掌握高考的應(yīng)試策略、技巧和方法。認真做好考前熱身與準(zhǔn)備、考中體驗與運用以及考后的總結(jié)、反思、糾錯、識記和再運用。

第三，后期復(fù)習(xí)，尤其是專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練中，一定要強調(diào)運用。教師要注意指導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生實際運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和解題策略、技巧與方法，通過反復(fù)訓(xùn)練，及時反思，不斷改進，內(nèi)化提高，進而達到熟練運用的程度。除了堅持常規(guī)的讀寫技能訓(xùn)練和解題技能訓(xùn)練外，要特別加強“心態(tài)調(diào)控”訓(xùn)練、“快速反應(yīng)”訓(xùn)練、“準(zhǔn)確審題”訓(xùn)練和“疑難雜癥”訓(xùn)練。比如：針對閱讀理解有關(guān)“主旨大意、作者觀點態(tài)度、人物評價、邏輯推理”等類考點要求高、難度大，易出錯的問題，一方面要大運動量、高頻率地反復(fù)訓(xùn)練；另一方面要注重練習(xí)之后的反思、總結(jié)與提高。教師在課堂評講時，處理宜慢一點、細一點、詳一點。此外，還要適度增加科普類、新聞報道類文章的閱讀訓(xùn)練。