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如何整理好錯(cuò)題集
作者：未知  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2016-12-29 20:42:01  
如何整理好錯(cuò)題集
 
錯(cuò)題本的作用不用多說，重點(diǎn)是如何制作錯(cuò)題本以及正確使用方法。有些同學(xué)認(rèn)為制作錯(cuò)題本浪費(fèi)時(shí)間，即使做完了也可能沒空去翻看。其實(shí)這都是同學(xué)們?yōu)樽约旱膽卸枵医杩�，放棄任何借口，按照以下步驟認(rèn)真地制作錯(cuò)題本然后去使用它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你之前為自己找的借口是多么無力。
1、制作錯(cuò)題本的簡單步驟
步驟1：把所有的練習(xí)冊和試卷找出來;分學(xué)科按學(xué)期順序整理;以學(xué)年或?qū)W期為單位裝訂在一起，最好能在外面蒙上一張封皮。
步驟2：找檔案盒或文件夾或手提紙袋;分別按照考試科目貼上標(biāo)簽(如：語文、數(shù)學(xué))。
步驟3：找?guī)讉�(gè)大16開的本子，將高考科目寫在本子的前面。
步驟4：將本子縱向分成三欄，用黑色筆在最左邊一欄，按照時(shí)間順序抄寫(或粘貼)所有的錯(cuò)題，連帶做錯(cuò)的部分全部照抄。抄錯(cuò)題的時(shí)候，最好將以下信息也記錄下來：(1)時(shí)間;(2)錯(cuò)題的出處(哪一次測驗(yàn)的哪一份試卷);(3)錯(cuò)題的分值;(4)扣分值。
步驟5：在本子中間一欄，對應(yīng)抄寫的錯(cuò)題位置，重新做題。
步驟6：用紅筆在本子的最右邊一欄，仔細(xì)分析總結(jié)該題所涉及到的知識點(diǎn)、在知識網(wǎng)絡(luò)中所處的位置、題型、解題的思路和方法，該題出錯(cuò)的原因及應(yīng)當(dāng)掌握的重點(diǎn)。在總結(jié)出錯(cuò)原因的時(shí)候，不要簡單地寫諸如“馬虎”、“粗心”、“沒有復(fù)習(xí)好”、“試題出偏了”等這類似是而非的理由，這種理由既騙別人，也騙自己!不要寫考試發(fā)揮失常，而要寫發(fā)揮失常的原因!比如是審題出錯(cuò)、運(yùn)算出錯(cuò)、還是時(shí)間安排不當(dāng)?shù)鹊取?/font>
另外，還可以準(zhǔn)備6個(gè)檔案盒或文件夾或手提紙袋，分門別類存放這一學(xué)年的各種練習(xí)和測驗(yàn)卷子。一個(gè)學(xué)科一個(gè)，以后無論是找起來，還是用起來都很方便。
2、錯(cuò)誤類型的整理與歸納分析
在考試結(jié)束后，要認(rèn)真反思自己的錯(cuò)題，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，解決思維定勢問題;要通過整理、分析、歸類找出自己的錯(cuò)誤類型和各類錯(cuò)誤百分比或出錯(cuò)概率，分析出錯(cuò)的根本原因，為什么錯(cuò)了、當(dāng)時(shí)是怎么想的、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么;要注意老師的分析評講，該題的引導(dǎo)語、切入點(diǎn)、解題的技巧、規(guī)范、步驟等等，并標(biāo)注在錯(cuò)題旁。寫出解題時(shí)的思維過程，與自己的思維障礙，找到思路突破的方法。
3、錯(cuò)誤類型的分析及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
不同錯(cuò)題類型產(chǎn)生的原因迥然不同，其解決的策略也各異，方法也有別。要根據(jù)錯(cuò)誤的原因運(yùn)用相應(yīng)的對策，對癥下藥。以下是相關(guān)策略的初步運(yùn)用：
不會(huì)做的題：概念不清類？還是能力應(yīng)用類？還是概念模糊類。
會(huì)做的卻做錯(cuò)了的題：顧此失彼類？還是審題錯(cuò)誤類？
   這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，這類問題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的，然而，往往卻事與愿違，不會(huì)發(fā)生的事竟然又一次發(fā)生了。所以，別對自己的錯(cuò)誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。
考試策略類：考場時(shí)間分配不合理？
   主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時(shí)猶豫不決?平時(shí)沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場，導(dǎo)致正式考試時(shí)虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時(shí)間下手。
4、進(jìn)階與提高
不能僅僅滿足于知道出錯(cuò)的淺顯緣由，歸類分析自己的錯(cuò)誤類型，找到自己學(xué)習(xí)的主攻方向，還要找到解決各種錯(cuò)誤類型的途徑，并立即堅(jiān)持執(zhí)行之，最終就能形成適合自己的方法。
1、錯(cuò)題本的類型
常見的“錯(cuò)題本”可以分為四大類型：一是索引型，將所有錯(cuò)題的題目抄下來，做成一個(gè)錯(cuò)題索引本;二是章節(jié)型，將所有錯(cuò)題按學(xué)科的章節(jié)順序進(jìn)行分類整理;三是原因型，將所有錯(cuò)題按錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分類整理;四是三欄式，將所有錯(cuò)題按學(xué)科的章節(jié)順序和錯(cuò)誤性質(zhì)進(jìn)行分類整理，優(yōu)點(diǎn)在于既能將錯(cuò)誤分門別類，區(qū)別對待，又能按原因查找，還能按章節(jié)查找易錯(cuò)知識點(diǎn)。對于非知識結(jié)構(gòu)性丟分可以只給出索引，這能有效地減輕工作量。通過錯(cuò)題本與錯(cuò)誤類型分析可以培養(yǎng)同學(xué)們的歸納分析和認(rèn)知思維能力，將追求分?jǐn)?shù)論高低轉(zhuǎn)化成為素質(zhì)培養(yǎng)(如：學(xué)會(huì)如何處理問題的能力)。
在制作過程中，既可以采用在原試卷上標(biāo)注，在“錯(cuò)題本”上做索引的方式，簡化“錯(cuò)題本”;也可以采用剪貼方式;還可以對同一類型問題只記錄典型題型、難點(diǎn)和出錯(cuò)次數(shù)。也可做成活頁式，按自己的風(fēng)格進(jìn)行裝訂，每次查閱時(shí)還可及時(shí)更換或補(bǔ)充。要把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，并在下面留有一塊空白。
4、錯(cuò)誤類型體系圖
前面我們進(jìn)行的是單一學(xué)科錯(cuò)題類型分析，把當(dāng)你把全部學(xué)科的錯(cuò)題類型歸類放在一起時(shí)，就可建立起自己的錯(cuò)誤體系，尤其是非知識結(jié)構(gòu)出錯(cuò)方面，比如，查出各種錯(cuò)誤類型(如看錯(cuò)、算錯(cuò)等等)所占比例大小，進(jìn)而有效地找出自己學(xué)習(xí)中存在的共通性問題(跨學(xué)科)。
    高中學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性的過程，在學(xué)習(xí)過程中，既要注重知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)方法的靈活性，還要注重學(xué)習(xí)和考試心態(tài)的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)和考試心態(tài)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)習(xí)就會(huì)突飛猛進(jìn)，自己的思維意識和各種能力及綜合素質(zhì)就能得到極大的提高。
    高考并不是一定要熬夜苦戰(zhàn)，也不是要在題海中盲目的漫游，建立一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的。

文章《如何整理好錯(cuò)題集》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!
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