淺談如何搞好中學的班級管理
班主任工作繁雜、瑣細，如何在忙亂中理清工作思路成為抓好班級，提高工作效率的關(guān)鍵。本人從事班主任工作近十年，在不斷地實踐中摸索出一些對山區(qū)學校班級管理的有效方法�，F(xiàn)將其介紹如下：
一 統(tǒng)一認識
人們常說一支軍隊如果將帥與士兵的認識不統(tǒng)一會造成軍心渙散、步調(diào)不一致，這支軍隊一定會打敗戰(zhàn)，班級的管理也是一樣，如果班主任不設(shè)法讓學生的思想和班主任保持一致，班級的管理也是費力不討好，收效甚微。那么怎樣才能使學生的思想統(tǒng)一起來呢？我認為應做好以下幾方面的工作：
1、 要讓學生真的認清學習的重要性�！ �
多數(shù)學生對學習的認識僅停留在“學習好了，學業(yè)有成了，爸媽開心，自己有面子，將來也可以找份好工作，能賺大錢，生活會好過些。”這也是推動這類學生學習的內(nèi)在動力。其實這種認識是膚淺的，這種思想只是古人“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，是不可取的。這種指導思想下培養(yǎng)出來的學生，一旦參加了工作，他們將以追名逐利為目的，為達到某種目的不擇手段，最終成為名利的奴隸，危害社會。這種認識談不上認清學習的重要性。還有極少部分學生的認識更加膚淺，他們認為讀書是在為國家、為家長盡義務，他們在校的目的是為了長身體，為了讓家長“安心”在外工作 。這部分學生可以說是腳踩西瓜皮沒有明確的學習目的。他們沒有了目標，又加上正處在躁動不安、叛逆心理極強的年齡段，各種違紀現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)就不足為怪了。這部分學生沒有“學習重要”的概念，更談不上認清學習的重要性。
班主任具有認識的前瞻性和對學生生理、心理正常反應的預見性是做好工作的前提條件。有了這種對學生生理、心理的認識、預見，那么引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們真正認清讀書的重要性就有了可能。本人認為讀書的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學習能讓人辨是非、明事理；（2）學習能使人增長見識、才干，能提高人的素養(yǎng)；（3）學習能陶冶人的情操，使人心胸豁達，身心健康。從教以來，我是怎樣把對學習重要性認識的這些理念灌輸?shù)綄W生思想中的呢？首先以自己平日的言行、舉止，理性去影響學生，讓他們視我為榜樣；其次，經(jīng)常幫助他們分析身邊所出現(xiàn)的各種事情，幫助他們辨是非、明事理；另外經(jīng)常利用班會課、語文課這兩個平臺，舉些名人的名言和相關(guān)事跡來教育他們。比如：引導學生明辨是非、明理方面，我經(jīng)常把孔子的名言“己所不欲，勿施于人”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”掛在嘴邊，常給他們講文天祥、劉胡蘭等人的英雄事跡，講聞一多“不為五斗米折腰”的民族氣節(jié)，講孔融讓梨這類謙讓的典故。再如提高人的素養(yǎng)方面，我是經(jīng)常要學生去背陶淵明、劉禹錫、周敦頤的詩句，特別要求他們細心去領(lǐng)會“采菊東籬下，悠然見南山”所蘊含的深邃的悠然自得的意境，要求他們細心去琢磨“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”深刻的思想內(nèi)涵，以及“出於泥而不染，濯青蓮而不妖”的現(xiàn)實意義。
通過這樣細心的引導，耐心地說教，我所帶的班級學生的思想認識有了提高，學生對學習重要性有一個清醒的認識�！ �
2、 讓學生嘗到“勞有所獲”的甜頭
“甜頭”式教育模式在教育教學過程中效果好成為大家的共識。如果學生在學習過程中沒有嘗到學習的甜頭，天天學不學一個樣，他們是不會長期堅持學習的，作為教師應該明白學生的這種心理。記得領(lǐng)袖毛澤東說過這么一句話“到什么山上唱什么歌”，德國著名教育家斯普朗格也曾說過“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒”。因此教育應因材施教，從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的特點采取各種方法去誘導他們，讓他們嘗到“勞有所獲”的甜頭，覺得只要努力就會有收獲，以此達到最終挖掘他們內(nèi)在潛能，激發(fā)他們學習動力，喚醒他們生命感、價值感的目的。那么“甜頭”式教育與統(tǒng)一認識又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？其實學生明白了學習的重要性，又在學習過程中嘗到了甜頭，那么學生就會相信你，堅信你所講的道理是正確的，他們就會跟著老師的思路走，這樣一來一個班的思想統(tǒng)一就非難事了，在之后的教育實踐中，只要我們引導的正確、得當就能讓學生的認識統(tǒng)一起來。
二、言傳身教
教書育人是最崇高的職業(yè)，也是非常特殊的職業(yè)。教師的言行將直接影響著學生。因此要管好一個班集體，班主任必須要嚴于律己，以身作則，打鐵還須本身硬。作為教師如何才能在社會竟爭日趨激烈，各種社會問題頻頻出現(xiàn)的今天保持一種健康、平和的心態(tài)，做到嚴于律己，以身作則？下面我也想結(jié)合自身的特點談談，首先我從思想上認清了言傳身教在教育實踐中的重要性，時時提醒自己要保持良好的品行，有千萬雙學生及學生家長的眼睛在盯著你。其次，我沒忘自已是一名受人敬仰的教師，沒忘教師的神圣使命——教書、育人。時時用“有志者，事竟成”“只要工夫深，鐵杵磨成針”來勉勵自己每天都在努力地學習，不斷地充實自己，提高自已的教育教學能力，真正能以一名合格的教師展現(xiàn)在學生的面前，正是由于我履行了一個教師的使命，嚴以律己，以身作則，學生對我心悅誠服，才使得班級各項工作才順利地開展，此外，本人對言傳身教進行過細心觀察和探究，發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象：（1）班主任心理欠健康的品行欠好的，所帶的班級各種怪異現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，班主任心理平和、品行良好的，班里出現(xiàn)怪異想象的很少，有些甚至沒有，似乎可找到某個規(guī)律。（2）平時班主任責任感強，能在教育實踐中灌輸一些理性的東西，學生中躁動的少些，多數(shù)學生也比較理性，平時班主任不負責任，對學生不理不睬，不聞不問，遇事處理得粗糙、拙劣的，學生中往往有較多蠻橫、不講道理，對人冷淡的，這種截然不同性格的形成，其實是和班主任的行為習慣緊密相聯(lián)。由此可見言傳身教在班級管理中的重要性�！ �
三、講究管理藝術(shù)
班主任對班級管理方法的科學與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。比如：班里甲同學與乙同學因一點小小的誤會大打出手，雙方都受了傷，作為班主任處理這件事情的恰當與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。
那么怎樣才算管理藝術(shù)，科學管理呢？第一、應時刻牢記你是班級大家庭的大家長，要有責任感、使命感；第二、在處理班級事務中要盡量做到公平、公證、公開；第三、要與學生建立良好的互動關(guān)系，建立真誠的友誼關(guān)系；第四、細心地研究每位學生的特點，因勢利導，因材施教；第五，樹立教育無小事的理念；第六，選好班干部，充分調(diào)動他們管理的積極性。這些是本人的管理經(jīng)驗，也是我覺得行之有效的管理思想和方法。下面我想談談自2005年下半年至2008年上半年對（2）班管理，主要講講我的一些具體做法。
曾記得剛接下這個班，總覺得身上壓力很重。這個班的學生明顯不同以前的學生，他們的思想非�；钴S，也異常大膽，各種怪異的學生都有，比如：從小學讀過來，上課講個不停的；喜歡搬弄是非、作弄人的；天天無所事事，寫所謂情書的；“瘋瘋癲癲”不以為恥，反以為榮的……，應用盡有。針對這樣的一群學生，采用傳統(tǒng)的教育模式，而不大膽地創(chuàng)新，與時俱進，肯定是管不好這個班。那么我是怎樣理清管理思路，做到有條不紊地對班級進行管理的呢？首先在七年級課沒那么緊的情況下，我大膽地放下了上語文課的時間，花了較多的時間幫助學生分析糾正各種不良習慣，幫助他們樹立正確的是非觀、價值觀。通過這一段時間的“整頓”，多數(shù)學生有了明辨是非的能力，知道什么事可以為，什么事不可為。這為后面工作開展的得心應手開了個好頭，奠定了基礎(chǔ)。在以后的工作中，我經(jīng)常跟學生交談，留心他們行為習慣的變化，每天做好記錄，給每位學生建立個人檔案，做到隨時掌握班內(nèi)的第一手材料，及時擬訂科學、合理的工作計劃，班主任工作穩(wěn)步進行。由于工作方法的切實可行，工作做到了學生的心坎上，漸漸拉近了我和學生的距離，師生關(guān)系變得融洽。班里那些有毛病的學生在努力地改正，太過張揚的學生也有了幾分內(nèi)斂，班風好轉(zhuǎn)，學習風氣漸漸變濃。蒼天不負苦心人，這個班第一學期期末考試成績居全級之首，各項評定指標都達標，到了八、九年級班里的班風學風更加好了，都居全年級之首，升中考試成績理想，這些成績的取得可以說是講究管理藝術(shù)的結(jié)果。
以上所講是對整個班的管理情況，下面我想就個別事例更進一步談談我的一些具體做法。比如：班里有名叫張帥的學生，人長得特高大的，但身上的壞毛病很多，最突出的特點是對異性極為感興趣，七年級第一學期開學初就有很多學生向我反映收過他的“情書”。他的這種行為異常反常，也是我頭一回遇上這種現(xiàn)象。針對這樣的一名學生我沒有把他罵個狗血淋頭，甚至沒有用過重的語氣，因為責任感和使命感促使我想知道這種反常的原因。于是我先把他叫到房里，跟他聊起了“女人”的事，開始他還有點羞羞答答的樣，后來看到我班主任都沒有什么避諱，他也打消了疑慮，大膽地談出了他對異性那種朦朧的“神往”之情，以及產(chǎn)生這種情感的原由。通過這次交談，我找到了他的癥結(jié)，原來是讀小學時和那些無心學習的未成年人“社青”混在一起，聽他們講男歡女愛之事太多，又正值他處在發(fā)育期，才有了那些反常的舉動。了解了真相，他的那些行為就在情理之中了。之后，我又是怎樣去引導他、教育他的呢？首先他對我吐露的真情，我進行了保密，沒有 向其他 老師、同學提起，沒有讓他失面子，另外，我又大膽地給他做了體育委員，讓他有事可做。這樣以來，他覺得班主任是很理解、信任他，是可以講貼心話，做貼心朋友。在以后的日子里，他工作勤快、學習也漸漸用心起來，經(jīng)常主動 向 老師請教，女生再也沒收過他的情信。最后這名學生考上了高中。
其實，教育工作者都明白教育和學習一樣永無止境。作為教師一定要有與時俱進的教育理念，要有敢于當“排頭兵”的勇氣，以及“病亦病，藥亦萬變”的工作靈活性。只有這樣才能做好班主任，做個好班主任。
該文章來自《中國德育資源網(wǎng)》詳情見 http://www.516xz.cn/Article/bzrgz/lw/200907/12532.html
