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2011年普通高考（四川文綜卷）地理學科試題簡評

強調(diào)理論聯(lián)系實際 體現(xiàn)學科應(yīng)用價值

2011年普通高考(四川卷)地理學科試題設(shè)計立足基礎(chǔ)、突出主干,覆蓋了中學地理課程中的四大知識板塊,自然與人文并重.在有效整合中學地理課程相關(guān)區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)上，重視對中國國情知識的考查。相關(guān)素材科學、典型、規(guī)范、精練，試題設(shè)問與素材搭配合理，聯(lián)系緊密，促進了試題測試意圖的實現(xiàn)。

試題以“呈現(xiàn)實事素材，聯(lián)系考生生活體驗，結(jié)合中學地理課程知識”的基本思路，巧妙地進行命題設(shè)計，很好地考查了考生靈活運用所學知識分析、解決實際問題的能力。例如，利用環(huán)境、能源相關(guān)知識，分析燃燒化石能源對人體健康的危害；結(jié)合區(qū)域自然地理特征，分析我國東南沿海風能資源豐富的自然條件等。

試題還注重體現(xiàn)地理學科的應(yīng)用價值。如聯(lián)系塔里木盆地環(huán)境條件，說明盆地內(nèi)城市間航空運輸發(fā)展的合理性；運用區(qū)位理論，分析在鄭州布局國家糧食交易中心的區(qū)位因素等。這類試題的編制有助于引導(dǎo)中學地理教學關(guān)注生產(chǎn)生活，理論聯(lián)系實際，構(gòu)建開放式的地理課程。

試題在形式和內(nèi)容上，實現(xiàn)了對考生“文科綜合四項基本能力”的全面考查。主要表現(xiàn)在地理圖表的閱讀、地理問題的分析歸納、地理事象的描述解釋、地理事物的空間定位、地理特征的判定等。此舉，對引導(dǎo)中學地理教學，促進素質(zhì)教育有其積極意義。

作者：周介銘  四川師范大學教授 教育部普通高校地理教學指導(dǎo)委員會委員