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2014年生物中考復(fù)習(xí)方法
作者：畢榮光  來源：轉(zhuǎn)載草壩中學(xué)  發(fā)布時間：2014-5-9 11:19:48  
生物中考復(fù)習(xí)方法
草壩中學(xué)：畢榮光
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好！
我是來自草壩中學(xué)的畢榮光老師。今天有幸在這里和大家一起交流，探討初中生物中考的復(fù)習(xí)方法。前些年，生物沒有拿入中考。2013年起，達州市將生物學(xué)科拿入中考。雖然只有30分，在中考中所占比例并不重，但對于分厘必爭的中考，30分也足以影響一個學(xué)生的升學(xué)成績。所以搞好生物復(fù)習(xí)，也是很重要的。如何在較短的時間內(nèi)搞好生物復(fù)習(xí)，提高中考成績？在這方面，仁者見仁，智者見智，每個老師都有自己的計劃和安排。下面就我自己這兩年在中考生物復(fù)習(xí)方面的一些做法、感受談?wù)劊宰鲯伌u引玉，不妥之處，敬請指正。
生物的復(fù)習(xí)時間短，要有一個指導(dǎo)思想。沒有方向，撒攔河網(wǎng)是不行的。所以生物復(fù)習(xí)的第一點就是:
一、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向
達州市生物中考的命題是以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》和《達州市2014年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物考試說明》（為命題依據(jù)的。因此，通過學(xué)習(xí)研究《課程標準》和《考試說明》，可以明確考試性質(zhì)、命題指導(dǎo)思想和命題原則。這對于我們的復(fù)習(xí)是很有益的。（這個應(yīng)該是每一個學(xué)校都有，不知道有沒有那個學(xué)校沒有）。
從考試說明上看，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)無疑是復(fù)習(xí)中的重點。
命題原則中明確指出：重視基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、關(guān)注探究、促進發(fā)展。我的理解就是：基礎(chǔ)，實際，探究。
同時從試題難度分布看，容易題占70%，稍難題占20%，較難題點10%。容易題一般都是基礎(chǔ)題。把容易題的分得了，按30分計算，就得了21分。稍難的題也得了，就又得了6分，總數(shù)就得了27分，那也就可以了。當然我們的追求肯定是最好，盡量是滿分。但實際情況是學(xué)生那個層次的分都不容易得全�；蛘唠y題的分得了，而基礎(chǔ)分沒得到的情況也是很多。所以復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)是一定是對的。
我們對生物的復(fù)習(xí)是秋季學(xué)期一開學(xué)就開始了。但達州市的《考試說明》不是秋季一開學(xué)就出來的，而是要到學(xué)期結(jié)束時才印發(fā)下來。13屆的還是13年春季才發(fā)下來。但發(fā)下來一看，重基礎(chǔ)還是對的。所以一定要在一開始時就重視基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。
因此，在復(fù)習(xí)中明確考試的方向，注重基礎(chǔ)，把握重點，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)的第二個方面要有時間上的保證。
二、  中考復(fù)習(xí)時間上的保證。
我們學(xué)校是整個初三一學(xué)年都開設(shè)了生物課，每周正課一節(jié)，自習(xí)一節(jié)。但自習(xí)一般也當正課上。我不知道其他學(xué)校的情況。我也很想知道其他學(xué)校的排課情部況。（開始在下面和老師交流了一下，好象基本上都是這樣。有的學(xué)校只是春季學(xué)期初三才開設(shè)了復(fù)習(xí)課，一周是？節(jié)。有的學(xué)校是初三一年，但每周只開設(shè)了？節(jié)課。）我想，教育局是沒有辦法來統(tǒng)一規(guī)定的，因為初中生物教學(xué)是在初二時就結(jié)束了。因此排不排復(fù)習(xí)課，何時排，排多少，都是每個學(xué)校自已的事。
三、一年中的復(fù)習(xí)的輪次
這一年中，我總共是復(fù)習(xí)四輪。時間的分配上是這樣的。秋季學(xué)期是復(fù)習(xí)教材，就是將教材上基礎(chǔ)內(nèi)容和重難點內(nèi)容快速的再講一篇。一本書復(fù)習(xí)完后，測驗一次。
2013年這一屆畢業(yè)生的復(fù)習(xí)中，他們有特殊性。因為這一屆考生物達州是第一次。那么這之前生物不拿入升學(xué)考試。雖然是素質(zhì)教育了，但在實際教學(xué)中，學(xué)生是不重視的，因此他也是沒有認真學(xué)的。復(fù)習(xí)的難度也就更大。而當時達州市關(guān)于考試的范圍，12年秋季沒有出來。于是我只有一學(xué)期把初中生物4本教材全部復(fù)習(xí)了一遍�；臼且粋�月復(fù)習(xí)一本書。等到考試的范圍出來時，才知道七年級下冊和八年級上冊不考。
這個對教材的復(fù)習(xí)中，不可能是象上新課那樣，講得很細，一課時講一課時的內(nèi)容，那樣是講不完的。這樣的復(fù)習(xí)主要是歸納整理，梳理基礎(chǔ)，強調(diào)重難點。而且方法也不局限于傳統(tǒng)意義上的講法。盡可能使用電子白板，使用復(fù)習(xí)課件。效果好，效率高。
第二輪復(fù)習(xí)時間一般在春季學(xué)期3月份到4月中旬。主要是以做試題進行專題復(fù)習(xí)。學(xué)生在課后做，教師在課上講。這個階段還是重基礎(chǔ)，稍難題，較難題也都有。
第三輪復(fù)習(xí)時間一般在4月中旬到5月底。時間一個半月。主要是以做綜合檢測題為主。這一階段重點是拓展，除了基礎(chǔ)題外，稍難題，較難題要偏多一些。同時，這一輪做題也是與上一輪的復(fù)習(xí)一起，增加學(xué)生的題量，題型。讓學(xué)生見多識廣。目前我已經(jīng)開始第三輪的復(fù)習(xí)了。
第四輪復(fù)習(xí)就是6月份的兩個星期了。這兩個星期老師基本上是不講，學(xué)生自己讀書，自已看看以前做的題，插漏補缺，學(xué)生有什么不懂的就問。偶爾發(fā)現(xiàn)還有什么問題就講一下。
老師應(yīng)在復(fù)習(xí)一開始就把自己的計劃告訴學(xué)生，讓學(xué)生知情，心中有數(shù)。
四、  復(fù)習(xí)中的注意事項
1、加強記憶。對于任何一門學(xué)科來說，記憶都是先決條件，是重要的，是必須的。生物學(xué)也不例外。怎么來記呢？
在實際教學(xué)中，我們常要求學(xué)生不要死記硬背，要理解記憶。但學(xué)生不是很明白它們的區(qū)別。有學(xué)生問過我這樣的問題。當時正講唾液淀粉酶實驗。我就用這個例子來給他說明。（例如：放有淀粉的1、2、3號試管，1號加清水，后加碘，2號加唾液，后加碘，3號加唾液，后加碘，但溫度是0度。1號變藍了，2號不變藍，3號變藍了。）你死記硬背就是樣：依次背。1號加什么，怎么樣，2號又加什么，怎么樣，3號又加什么，又怎么樣。而理解記憶就是要弄明白它的道理。1號試管為什么變藍了，因為沒有唾液，淀粉遇碘變藍是淀粉的特性；2號試管為什么不變藍了，因為淀粉被唾液分解了， 3號試管為什么變藍了，因為什么什么原因。這樣的例子還很多。再例如血液循環(huán)中，哪個腔室連哪個血管，什么血管流什么血，這個要硬背哪是要功夫的。這個要從概念上和結(jié)構(gòu)上去理解，去記，那就很容易了。就算忘了，也容易回憶起來。
一定要注意課本中的一些結(jié)論性的語句，這些結(jié)論往往就是答題的落腳點。牢記課本上相關(guān)的圖解，在復(fù)習(xí)中也是很重要的。
2、注意答題技巧。
對學(xué)生的考察，對知識的掌握最終是以題的形式反映出來的。因此我們要注意答題的方法和技巧。
   （1）首先是要仔細審題，這也是任何一門學(xué)科的慣例。見到一道試題后，首先要弄清題目所表達的意思，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。
有的同學(xué)題都還沒讀完，就急忙看問什么，急忙寫答案。這樣不好，這樣看起來很快，其實準確度不高。任何一個題拿到題時一定要認真讀題，認真分析，然后再看問什么。當然，有的題，是讀了題，就看看問什么，然后再返回去看看題。這樣做出來的題，心里很踏實。爭取做一個就對一個。而還是過蒙，過蒙那樣題是做完了，心里沒譜。
   （2），要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理整合，特別是換一種方式表述條件：或、將圖表轉(zhuǎn)換成文字，將文字信息轉(zhuǎn)換成圖形，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而使道理很明白，問題很明確。
3、重視實驗。重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斀?a target="_blank" href="http://" class="wordstyle">中考的一項重要目標。這里要特別強調(diào)，現(xiàn)在的初中生物教材中，探究實驗一直貫穿初中生物教學(xué)始終。是初中生物教學(xué)的重難點。學(xué)生如何提問，運用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想，擬定探究計劃，選出控制變量，設(shè)計對照實驗，描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。都是初中學(xué)生對實驗必須掌握的內(nèi)容。
4、重視圖形題。各章節(jié)出現(xiàn)的各類圖形，都要認真的去理解，去記憶。考試中會經(jīng)常考到圖形題。
5、分析考試中失分的原因。要養(yǎng)成分析考試中失分原因的習(xí)慣。是對某知識的理解含糊不清；還是沒看清題意等所謂的粗心；或者是理解、分析能力上出了差錯等等。在實際中，每個做錯了的題，都去分析，是不可能的。但對于稍大型的題，或不同類型的題，或同類型但常錯的題一定要分析一下。
6、對題難易的把握。我仔細看了《考試說明》中例證性試題。容易題是基礎(chǔ)題。在老師看來稍難題也是基礎(chǔ)題。例如：去年的用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨界時裝片的同一部位，應(yīng)選擇那種目鏡和物鏡的組合，在視野中看到的細胞數(shù)目最多。這種題就轉(zhuǎn)了一個彎就列為稍稍難題了。其實這種題的確是經(jīng)常做，還是容易的。就是那個例證性試題中的判斷羊毛色的顯隱及基因組成，計算子代個體表現(xiàn)型的出生概率也就算是較難題了。遺傳學(xué)以前是高中教材的內(nèi)容，許多年前就拿到初中教材中來了，因此也不可能考得很深，這樣的題要多訓(xùn)練。我還主張練時稍為拓展一下，略為偏難一些，較難的學(xué)生都會了，簡單的也就更容易了。
選擇題很重要，里面有易也有難，一個就是2分，錯上幾個就拿不到高分了。非選擇常常是一個大題或單獨兩個三個題。也就是幾個知識點。如果這幾個知識點沒有掌握到，但其他的內(nèi)容都知道，那也是件很遺憾的事。例如今年那個例證性試題中那個非選擇題，就是一個循環(huán)系統(tǒng)題，同時考察消化，泌尿，神經(jīng)的內(nèi)容。
以上只是我在實際教學(xué)中的做法和一些拙見。希望得到老師們的指正，并向老師們學(xué)習(xí)。

文章《2014年生物中考復(fù)習(xí)方法》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!
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